多元文化学院造就强势跨文化传播研究

多元文化学院造就强势跨文化传播研究

问：传播和文化系为学生提供了寻求在下列专业领域工作的机会：跨文化/人际传播、言语传播、法律传播和组织传播。在这些专业领域中，跨文化传播方向在1996年言语传播协会对所有具备博士学位授予资格的大学排名中名列第三。这个方向现在排名如何？什么因素使得它有较高的排名呢？

答：事实上， 1996年后协会没有再做任何的排名，但是这项工作如今正在进行。所以，自1996年以来我们一直是第三，这很好。我认为我们之所以有较高的排名，一个因素是我们办有一个不错的学术刊物——《霍华德传播期刊》。学生们之所以想来这样的地方是因为他们知道他们可以在这儿找到有同样兴趣的人。通常(他们)对黑人的经历感兴趣。处在一个其他人对你所研究的主题或领域也有兴趣和热情的氛围中是很好的。

问：是什么使得传播科学和传播与文化系在培养博士方面那么有成果？

答：在传播科学这一研究领域中，全国有55(或者58)个在言语障碍和听觉障碍方面拥有博士学位的黑人，其中一半以上来自我们学院。他们现在都在高等教育或协会中工作，取得了杰出的成绩，我们有理由为他们感到骄傲。

问：传播科学与传播疾患系的学生们有机会专攻说话病理学和听觉科学方向，并由此取得传播科学的自然科学硕士学位。录取这些学生时有什么特别要求吗？

答：四个系中，每一个系对学生都有各自不同的要求。就录取来说，一定的GPA(平均分成绩)是要求的，还要有高的SAT分数。同时，包括传播科学与传播疾患系在内的每一个系都给学生安排了特定的课程。传播科学与传播疾患系和全国其他这类系是相似的。

问：你们学院有一个安纳伯格荣誉项目。您能说说吗？

答：当我们的荣誉项目学生迈进社会的时候，他们继续成为领导者，就如他们在本科阶段一样。他们回到学校来和我们分享他们的经历，这是很让人感到振奋的，同时，看到他们成为所从事的领域中的领导者也让人感到很满意。

问：你们在不遗余力地招收这些荣誉项目的学生吧？

答：当然，我们从全国范围内招收学生进我们的荣誉项目。去年，我们学院招了8个获得过国家级奖项的学生。全校去年共招了71个，这意味着我们校园充满了许多功绩卓著、年轻优秀的学生。他们的热情和活力感染了全校学生——他们积极地参加各项活动，在关心学业的同时也关注社会问题。

问：这些荣誉项目的学生会得到更多的专门辅导吗？

答：荣誉学生享有一些特别的权利和待遇。我们带他们到各地访问，邀请一些人为他们独特的课程做讲座，鼓励他们做一些额外的写作。我们常与他们交流，他们会不断地得到反馈。所以，在某些方面他们的确得到一些额外的关注，但是那就是我们为什么要求他们参与和领导的部分原因，因为他们的确有更多的才能——“给的多，期望的也就更多。”

问：请就学历、职称、年龄、种族和性别方面给我们描述一下你们教师队伍的构成。

答：在我们的教师队伍中， 38人拥有博士学位， 6人拥有美术硕士学位， 8人拥有人文科学硕士学位， 2人拥有自然科学硕士学位。在85名教师中， 54人为全职教师，其他为非全职教师。13名教授、18名副教授、2名指导教师、35名讲师，其余为兼职教师和行政管理人员，分为41名男教师、44名女教师。就种族来说，我们有40名黑人、11名白人、3名亚裔人，还有31名不清楚。这比较有趣，这些人在表格中没有指明，我猜他们是来自国际的，比如来自非洲、加勒比等等。

我们有一个由不同种族组成的和睦群体，并且这是一个很令人激动和兴奋的工作场所，因为我们有许多机会讨论不同的宗教、家乡和种族。

问：在成为一名大学教师之前，您有过几年在媒体从业的经历。您认为职业经历对于从事新闻和大众传播教育工作是一个附加的好处还是一个必需的条件？

答：拥有具备职业经历的教师是很重要的。我们一直尽力给学生提供一个平衡的环境。例如，在新闻系中，我们不但有理论和研究方面的老师，还有一些具有职业从业经历的老师，由此师资得以取得平衡。我们尽力使这个比例保持在1∶1。在广播电视电影系也是同样的。其他的系，例如传播与文化，传播科学和传播疾患系，则是偏重学术的，所以博士课程和研究多在那些系里。

问：您对学院的未来有什么规划？

答：我们想搬进一栋新楼以便更好地适应我们的发展需要。多年以来我们不断改善对终身教职和晋升的评定过程。下一步，我们将着重完成由小学院向大学院的转变，这将意味着一个更大的动作——我们会提供更多的以研究为导向的学位课程和更多的多学科课程体系。

问：作为美国新闻与大众传播教育协会的主席，您能谈谈新闻与大众传播教育的过去、现在与将来吗？它将会往或者应该往哪个方向发展？

答：关于新闻和大众传媒将来的走势请参阅我在美国新闻与大众传播教育协会2004年7月新闻简报上的文章。简单来说，首先，新闻教育不但要教给学生新闻报道的技能，更重要的是要帮助他们理解其所要扮演的角色，也就是说，他们不但需要报道新问题新事物，同时还要能够在报道和写作中体现他们自己对新闻这一行业所处的社会的、历史的和理论的环境背景的深刻理解。其次，新闻教育的课程应该包含了理论和实践，这样学生们可以学习和批判新闻报道实践中的问题。最后，新闻教育工作者应该帮助学生牢牢树立博取公众信任的观念——怎样发展和建立公众对新闻工作者和新闻机构的信任，这种公众信任对国家的稳定和发展的重要性以及它是如何由新闻工作者和新闻机构体现或违背的。

有一点没有在简报上提及的但是我们必须注意的是，我们应当比过去更加力求从全球范围和国际角度去思考问题。在这一点上我们已经有所实施。乔·福特任协会主席时创立了国际化的工作小组，现在国际化这项任务仍在很有力地执行着并会继续执行下去。我们希望此项工作会扩大协会的影响，并能使我们的会员更深刻地认识到世界在不断缩小。当今世界人们能够彼此在瞬间沟通并相互触及到对方的生活，世界因此而更加相连。所以我们需要从全球角度考虑问题，更加一致地沟通以及更好地理解对方的文化。