新闻院校要向一线工作者敞开大门

新闻院校要向一线工作者敞开大门

问：韩国新闻传播教育是否也一直随着媒介的发展变化而处在不断调整中？您认为学生在跨入媒介工作之初遇到的最大挑战会是什么？

答：随着媒介变迁，韩国新闻传播教育也在不断调整和变化中。20世纪50和60年代，新闻传播教育集中于印刷媒体。20世纪70年代后，随着电视机的普及，新闻教育的重点则从印刷媒体向电子媒体迁移。90年代，随着信息技术时代的来临，新闻传播教育再一次与时俱进。随着新千年的到来，网络新闻开始成为学生新的兴趣点。有线电视、卫星电视以及移动传媒也被引入。新闻传播教育需要再一次跟上时代的潮流，设立了全新的课程，并邀请新领域的专家来讲座。教授也需要研究这些新领域。采用新技术的传媒业聘请教授做研究，而研究生也往往介入这些研究。韩国的新闻传播教育就是这样不断去适应和重新适应新的环境。

问：充足的资金支持是新闻传播教育的关键之一。因此，美国许多新闻学院的院长们都忙于四处筹集资金。在您看来，贵校以及韩国其他学校新闻学院的资金状况如何？

答：在国立首尔大学，教授并不参与经费筹集的事务，但在夜校授课的课程除外。首尔大学新闻传播学院并没有夜校或其他教学项目，但其他私立大学则有一些在职的课程。这类项目通常资金不足，因此在这里教学的教授们就不得不参与自筹资金。

问：美国许多学校都聘请具有丰富实践经历的从业者和拥有博士头衔的学者担任教授。韩国的情况也是如此吗？学校对两者的评价标准一样吗？

答：韩国大学教授的基本要求是拥有博士头衔，至少学术界是这样的。但还是有一些变化。韩国的主要新媒体和广播公司了解职业新闻教育的重要性，因此它们更偏向于雇佣接受过实践熏陶的学生，而不是单纯的人类和社会科学学生。因此，学生们也渴求实践技能和在工作中会用得上的知识。许多新闻院校都急于寻找具有丰富媒体实践经验的人，但这些人大多没有博士头衔。没有博士头衔但有丰富实践经验的媒体人是否能得到学界的尊敬还是一个问题。

问：这么多年来，您在媒体工作过，又是大学教授和媒介研究者。您对新闻传播教育工作者有什么建议呢？

答：由于研究工作被给予过多重视，研究者和教授常常忙于繁重的研究工作而忽视了教学。一直以来，教学都是教师的中心工作，“教师”在东方是最受尊敬、最神圣的字眼和职业，但是后来它变得有点让人们失望。我们仍然需要好老师，新闻传播学院越来越受欢迎，我们需要具备媒体从业经验的好老师，我们的新闻传播学院真的极需与业界联手。