第三世界国家的科技传播

第三世界国家的科技传播

〔巴西〕路易斯·维克多维利　李昕译

编者按：本文主要旨在说明第三世界人民渴望科学，媒体在科学信息化、大众化的历程中，肩负着义不容辞的重任。另一方面，科学的社会化传播，离不开新闻记者与科学家的不断交流和沟通，也离不开知识的民主化和新技术的普及。只有调动科学家积极参与科学传播，记者学会正确传播科学，科学才能真正服务于社会。

科学与人类历史一脉相承，所以应当尽可能保持它的透明和民主。这并不是我异想天开。从拧开一盏台灯到制造精密复杂的武器和太空仪器，科技早已渗透到我们的每个角落。无论是拯救生命还是血腥屠杀，人们都能发现科学参与其中。所以，科学与我们生活的确有密切联系。

因此，我们必须重视科学并将之社会化。掌握社会视听的媒体理应肩负起这个重任。科学和社会是水乳交融的，将两者割裂开来或者以非民主的方式结合，都违背了人类的基本利益。

本文作者路易斯·维克多维利（Luis Victorelli），系巴西圣保罗大学科学宣传网“科学网”总编，巴西圣心大学新闻学教授，巴西圣保罗新闻记者协会主席。本文摘自他的一次学术讲演，译者系清华大学国际传播研究中心研究助理。

巴西和其他第三世界国家

巴西是一个新兴的国家，但各个社会阶层依然存在不平等现象。

在巴西和其他相似的国家里，很多人在为维持最低限度的生存苦苦挣扎。正是因为缺乏对这一事实宣传，使得我们仍然处于不发达国家的行列。

这是一个有关公正的问题。我们应该为人民提供科学知识。这也是一个事关我们对人民尽责与尊重的问题。只有人民才是国家的真正缔造者。

科学与媒体

媒体在科学信息的大众化过程中扮演着重要角色。但必须谦虚谨慎，而不是以真理的拥有者的身份骄傲地出现。而且，不成功的科学宣传一直是困扰科学家和记者的问题。

问题是，这是由谁造成的？

找到这个问题的答案肯定是一个进步，但我们不能就此满足。我们能为真正的进步做些什么？圣保罗大学传播艺术学院为此作出巨大贡献：组织了一项由106名研究人员参与的调查。该调查围绕三个中心领域——科学、艺术、生物科学。由维尔森教授整理出的调查结果显示了一些我们预见到的严重问题。

共有61.32％的科学家认为媒体对他们研究领域的报道不够，56.6％认为媒体对大学进行的是负面报道，53.77％知道一些大学被媒体宣传所害的实例。

这些结果无疑增强了我们对一些已知问题的认识。记者对于新闻的分类报道并没有做足够的准备。

事实上，如果说问题出在媒体和记者专业素质的不足上，大学和研究人员也同样负有责任：19％的调查对象说与媒体有过接触，而65％的则认为媒体对于增进民主的讨论没有什么作用。

让我强调一遍：65％的人认为媒体对于增进民主的讨论没有作用！这难道不是一个严重的问题吗？我们的科学家太保守了吗？调查结果似乎显示了这一点。那么，我们如何改变这一现状？

文化

由公众出资建立道德高等院校是巴西众多科学成果的主要诞生地。它们的核心应该是一种科学传播文化。

为了推荐这种文化，我们建立了一个科学传播实验室，对研究人员进行提供科学传播认识的教育，帮助他们为传播做好准备和为他们提供传播机会。由此促进科学家与媒体的合作。这项研究得到了圣心大学的全力支持，同时也是圣保罗大学传播艺术学院研究计划的一部分。

纸质媒体

科学传播中心（Science Divulgence Center·CDC）的首要举措是出版刊物“科学快报”（Science Press）。这份刊物每月都在巴西和一些国际通讯社中发行。它对知识民主化和促进科学家和新闻记者间的交流起着重要作用。

通过“科学快报”，记者得以采访研究人员，了解他们的工作，并得到他们回答读者问题的承诺。“科学快报”使我们有机会发现一些科学家与记者之间关系的误区。

电视是这个世纪最重要的传播工具之一。大学电视中心（University TV Centrinho/USP）便是我们增加科学传播受众和覆盖面的一个尝试。

大学电视中心促进了科学、教育和公民权益相关的主题讨论，通过有线电视传播，并在因特网上发布。

1996年，大学电视中心被观众评选为最佳地方电视节目。1997年关于特赦和人权的报道获得了（Vladimir Herzog）特殊奖。

因特网

因特网是新世纪的传播方式，也是最民主、最迅捷、最具有互动性的方式。最近几个月我们建立了“科学网”（Science Net）。作为一种网上杂志，它旨在促进文化和科学的传播，促进科学家、新闻记者与社会更加紧密的结合。

去年，巴西因特网用户增长了40倍，在美洲仅次于美国和加拿大，位居第三，世界排名第七。

用微软公司总裁史蒂文先生的话来说，就全世界计算机市场的增长速度来看，巴西仅次于中国。因特网在那些新增的计算机用户生活中将扮演重要角色。如何开创一种有效的新闻语言，最大限度利用多媒体和互动工具将是对我们的巨大挑战。

作为记者，我们不能仅仅复制和改造在报纸电视中运用的传播手段。我们必须做更多工作，既创造又改造。当然，如果我们不能民主地运用新科技，那么一切努力都是白费。在不发达国家里，大多数人连诸如电话之类传统的媒体技术仍然是可望不可及。

结束语

最后，我想给各位讲一个真实的故事。

在一所有名的工程学校里，有一天最聪明的学生和最著名的老师聚在一起，他们就各自的研究发表讲义。他们的演讲十分精彩，负责老师认为应将其内容制成录像带，以供其他老师和学生学习使用。主持人把这个任务交给了一位最出色的学生。由此，他不仅参与设计，还一直为这个小组的活动摄像。没有人能通过录像带看明白最新的工程技术，或者了解工作过程。我们的摄影师仅仅是一位杰出的工程师。在场的人员中，有一位在工程学校执教的数学老师，作为逻辑学专家，他建议这个小组聘请记者来参与一座大桥的设计。小组其他成员强烈反对：“你疯了吗？记者知道什么是工程计算？”这位小个子老人答道：“工程师也同样不懂得记录。”

这个故事告诉我们科学是怎样看待“科学新闻”的。很多时候，一群专家总是让非专业人士来负责报道工作。

最有资格的老教授，最有能力的员工、机要秘书等，他们都因具备了行业技能成为自己所在领域的专家。同样在我们的领域里也有精通我们的计算和理论的专家。

你能想象走进一家外科医院却看到屠夫在那里行医吗？有人还安慰你说：“别着急，他是个用刀专家。”

只有调动科学家积极参与科学传播，只有新闻记者学会如何正确地传播学科，科学才能逐步接近自己的终极目标——服务社会。