群众基本文化需求与群众文化的作用

五、群众基本文化需求与群众文化的作用

（一）群众的文化生活需求与群众文化的精神调节作用

群众文化的精神调节作用是指，群众文化在调控参与者的意识、思维活动和一般心理状态方面所产生的效能。主要表现在娱乐休息效能、宣泄情感效能和审美效能三个方面。

娱乐休息是群众最低层次的文化需求，是劳动力再生产的准备，娱乐休息贯穿人类生活的全过程。人们通过参与群众文化活动，从而在娱乐中得到一种积极性的休息，为劳动力再生产提供必要条件。

人类的情感需要宣泄，情感的宣泄是人类自我调节的文化需求。群众文化为情感的宣泄提供了表现方式和途径，即为参与者提供尽情表现自己的舞台，为参与者发挥才能、沟通社会关系、表现自身价值提供多种机会和方便。群众文化是宣泄情感的渠道。

美的享受的需要是处于人类本性的一种特殊需要。群众文化的审美效能是通过人们对自然事物或艺术品的美的感受和领悟，激发人们认识美、热爱美、追求美、创造美的生活情趣和理想，给予人们以情绪上的激动以及精神上的愉悦和满足。

（二）精神文明建设与群众文化的宣传教化作用

群众文化以其特有的团结凝聚作用在和谐社会建设中发挥着重要作用。它通过人们对群众文化活动的参与，起到交流思想、沟通感情、加深理解、加强团结、促进社会和谐的作用。这种作用主要表现在群众文化的沟通效能、吸引效能和激励效能。

群众文化符合人们的审美娱乐心理特点，有特殊的感染力，能够吸引人们的注意力，促使人们积极参与，黏合各种裂痕，促进社会人际关系的和谐发展。

通过群众文化中具有审美意义的群众文化活动内容和形式的刺激，激发人们认识和谐、热爱和谐、追求和谐、创造和谐、享受和谐的生活情趣和思想。

群众文化对精神文明建设具有积极作用，是由群众文化与精神文明建设的内在关系所决定的。群众文化是精神文明建设的重要阵地，通过群众文化的传播，在感化育人方面发挥特殊的宣传教化作用。精神文明建设是发展先进群众文化的重要内容和中心环节，它为群众文化灌注生气，是体现群众文化价值的依据和内容。群众文化与精神文明二者是相互渗透、相互依托、相互促进。

群众文化的宣传教化作用通过三个效能来表示，即传播效能、陶冶性情效能和规范行为效能。

群众文化活动是信息传播的媒体和载体，也是精神文明传播的媒体和载体，为建设社会主义精神文明建设提供了有效地宣传教化途径。群众文化活动的内容十分广泛，具有通俗性和趣味性，有强烈的吸引力，让人民群众在娱乐和享受中受到教育与启发，在潜移默化中培养社会主义核心价值体系的价值认同。

群众文化陶冶性情效能的特点是“寓教于乐”“自我教育”。群众文化把娱乐与精神文明建设的要求紧密地结合起来，用饱含爱国主义、集体主义、社会主义思想内涵的先进文化，引导群众自娱和娱人、自育和育人；用时代的、新颖的、进步的、人民群众喜闻乐见的先进文化活动形式，吸引人民群众的广泛参与；使广大人民群众在群众文化生活中，心智得到启迪，情操得到陶冶，精神得到振奋，思想道德、文化素质得到提高。

群众文化的规范行为效能是指，人们通过对群众文化活动的参与，使品德行为自觉地接受社会准则的规范。群众文化的规范作用是在不自觉的状态中发生，并在自觉的状态下得到强化的。人们在参与群众文化活动时，对其所内含的文化精神、道德伦理、价值观念等也就不自觉、无意识地接受了。通过群众文化传播社会主义精神文明，引导并影响人们的思想、道德、行为，自觉地规范自己的行为。

（三）学习型社会与群众文化的普及知识作用

群众文化具有普及知识的作用。它在内容上具有综合性，社会科学、自然科学等各种知识包容其间；它在活动对象上具有广泛性，不同层次的人们都可以从中学习知识、发挥才智、获得教益。在学习型社会中，群众文化是终身教育的一个重要方面，是人们获取知识经验的重要途径。

群众文化是一种特殊的知识经验承载体，蕴涵着一代代人积累的知识、经验和技能，人们通过群众文化活动互相交往、相互学习，不断充实、丰富自己。

群众文化的社会教育效能具有广泛、业余、灵活、方便、通俗的特点，对当前我国社会大众的文化启蒙、文化素质的提高有着极为重要的作用。它拓宽了教育途径扩大了教育内容，降低了教育成本，深化了教育的影响力，是我国社会教育的有效途径之一。

群众文化的普及知识作用是通过各种引起人们兴趣的群众文化活动的方式实现的。通过群众文化活动来激励参与者学习知识、开发智力、启迪智慧、增强智能，就是群众文化“乐中求智”的效能。