技术进步和学习曲线

三、技术进步和学习曲线

20世纪90年代以来，报纸生产的技术有了长足的进步，特别是计算机技术、通信技术和印刷技术的发展，使报纸生产的物质技术基础发生了根本性的变革。报纸的物质质量也有了很大的提高，彩色印刷、数字化处理的新闻图片等，使得报纸的美观性大为提高。更重要的是，技术进步使得报纸这一传统的媒介引入了以信息科学为代表的新科技因素和先进生产手段。电子计算机的广泛使用完全改变了报纸的生产方式，生产效率大大提高。

在技术进步的推动下，报纸的生产和管理人员不断掌握新技术和积累新经验，使得报纸生产的学习曲线可能表现得比一般产业更为突出。从一般意义上说，学习曲线描述了厂商累积产出与生产单位产出所需投入数量之间的关系。学习曲线所描述的基本关系可以用以下的简单公式来体现：

L＝A＋BN^－β

式中，L是单位产出的劳动投入量，N是可生产的产出的累积数量，A、B和β均为常数，A和B为正数，β介于0～1之间。

当N＝1时，L＝A＋B，即A＋B表示生产第一单位产出所需的劳动投入量。如果β＝0，当累积产出水平上升时单位产出的劳动投入量保持不变，因而不存在学习效应。当β为正数而N不断增大时，L越来越小，直至趋近于A，因此，A代表了存在着学习效应的情况下单位产出的最低劳动投入量。

β的值越大，表示学习效应的作用越重要，即表明劳动者变得越来越有经验时生产成本将有明显的降低。由于学习曲线的存在，单位产出的劳动需求随生产的增加而降低，因而生产越来越多的产出的总劳动需求的增幅变得越来越小。

图4—1　学习曲线

图4—2　报纸生产的学习效应

报纸生产的学习效应是明显的，即无论是业务人员、经营管理人员，还是其他员工的业务能力，都会随着报纸的发展而有更多的知识和经验积累，使报纸生产的效率有明显的提高。特别是在中国，报业正处于体制转换时期，各个报社都面临着如何适应社会主义市场经济的新形势、新环境的问题。所以，学习效应对于报纸生产活动的意义是非常重要的。但是，报纸与一般的产品有所不同，所以，报纸生产的学习曲线也必然有其特点。这主要表现为，报纸不是标准化的产品，每一份和每一天的报纸都是有差异的。作为一种信息产品，报纸的产出量不仅表现为报纸的版面数和发行数（印数），而且还体现为报纸所提供的信息量。所以，报纸的学习效应不仅可以反映在报纸版面数的大幅度增加而人员和成本支出并没有同比率增加上，也可以反映在一定成本支出和一定报纸版面条件下报纸所提供的信息量更大上。报纸的学习效应可以用以下的一个简单公式来描述：

I＝A＋BT^α

式中，I表示在报纸人力投入量一定的条件下，每份报纸所提供的有效信息量，T表示时间，A和B都是正数，α是学习效应指数，是一个大于1的正数，α的值越大，表明学习效应越显著（参见图4—2）。