将传媒教育进行到底

四、将传媒教育进行到底

正如人民日报社新闻事业培训中心张主任所说：“现在传媒教育职业培训的市场很大，同时也很乱。”社会上的很多传媒培训并不能满足学习者的需求，有的学员反映一些培训些班时间太短、内容与预想的差别很大；有的则反映培训方没有进行有针对性的课程设计，导致了程度不同的受众没有得到适合自己的培训内容……

但是作为学校教育的有益补充，社会机构开办的各种“学校后”教育仍然在积极寻找有利于自身发展和有益于培训效果的契合点，众多机构纷纷寻找与传媒专业院校合作的机会。如2004年3月中新社与清华大学新闻与传播学院合作开展的“清华大学新闻与传播学院教学科研基地”、中国证监会主席史美伦为资助财经记者在北大财经新闻研究中心设立的“史美伦奖学金”等。另一方面，传媒院校的职业教育也在逐步加强，面对不同层次受众的培养传媒人才的研修班通过院校间的合作，或共享师资或互补专业优势，办得如火如荼。如中南民族大学国际工商学院集中特聘在武汉的中央及省市部分媒体的20位知名传媒人士和记者为该院新闻系的客座教授和副教授，以弥补传媒师资缺乏实践经验的缺陷……

“培训方的积极开发必然使得市场竞争加剧。通过竞争，一方面有特色的培训项目可以逐步形成品牌，如奖学金的形式；另一方面也可以通过合作逐渐引入国际品牌而形成行业培训龙头，扩大师资和规模，最终纳入职业教育范畴，形成系统化的教育方式。”张主任接着分析了传媒学校后教育的前景。

也就是说，未来的传媒学校后教育会像其他行业的职业教育一样，有可能发展成为人们从一入学到初中、高中、大学、工作期间乃至贯穿其一生的系统教育形式，而这也为现代人迎接学习型社会的到来、迎接终身教育的到来创造了重要的条件。传媒教育在社会教育和学校教育的相互补充之下，必将进行到底。