中职学生的学习需要改进的地方_中职学生心理健康

中职学生的学习需要改进的地方_中职学生心理健康

二、中职学生的学习需要改进的地方

（一）自信心不够

从某种意义上说，自信不够、缺乏激情、没有动力是中职学生在学习方面存在的最为突出的问题。在我国目前的教育体制下，大众容易认为进入中职的学生基本上是初中阶段不爱学、不好学的学生。因此，进入中职学校以后，一方面，学校在一定程度上持“放任”态度；另一方面，虽然家长都有望子成龙之心，但面对子女的成绩上不去或在初中阶段暂时落后的情况，他们也可能渐渐对孩子的学习丧失信心，对孩子学习上的监督和指导也有所放松。这样，在学习中遭遇了挫折之后的中职学生，由于缺乏有力的监督、管理和足够的支持、鼓励，他们自身也很容易走向消沉，有的甚至给自己贴上“不是读书的料”的标签。

（二）目标不明确

虽然中职阶段的学习具有很强的专业导向，但是学生在缺乏感性认识的情况下，仅靠简单的专业介绍，是不可能建立起专业意识，明白专业特点，清楚自己所学课程与未来可能从事的专业之间的关系的。(www.guayunfan.com)

此外，当代社会给个人的成功提供了更广阔的途径，这也使得“学习无用论”在一定程度上滋长蔓延，导致有小部分中职学生学习目的性不强，学习动力不大。

再者，有的家长误认为只有子女进入重点大学，才会有光明的前途。家长的错误认识使得职校生的心理压力增大，不少学生在入校时就觉得自己是被淘汰的人，将来在事业上难以有所作为，进而丧失希望，抱着混天度日的心态打发每天的生活。

（三）未养成良好的学习习惯和学习方法

中职的学习不同于初中。首先，中职阶段的学习自主性增强，中职学生可自由支配的时间增多，需要自己计划和安排。这就使得一部分自制能力较差的学生，不能有效地利用时间，只是忙于应付考试，却没有主动地获取与专业相关的其他重要的知识。其次，职业导向的学习需要抽象思维与逻辑思维相结合、需要将理论联系实际，在这方面，大部分同学刚一开始并不能很好地从初中阶段的学习模式中转化过来。

（四）学习兴趣有待提高

中职学生来源于不同的地区，生活环境也各不相同，学生结构复杂，起点也参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大差异。同时很多人都是受父母之命，或是在没有其他选择的情况下才来职校读书的，学习而非本人意愿。因此，在思想上，他们都认为自己是一个没有前途，没有希望的失败者，对学习兴趣不高。