抓早恋教育，稳定学习情绪_中学班主任工作手

抓早恋教育，稳定学习情绪_中学班主任工作手

十五、抓早恋教育，稳定学习情绪

随着中学生年龄增大，身体发育和文艺作品、网络、传媒及社会方方面面的影响，学生中会产生早恋，早恋的规律是从相互好感到爱慕、到行为，从心理早恋到行为早恋，从萌芽到热恋，这些现象都会发生。尤其是高中学生，心理早恋比较普遍，行为早恋比较隐蔽，班主任要抓好这方面的教育和管理，以稳定学生的学习情绪。如果不及时抓教育管理，学生思想就会混乱，甚至闹出许多矛盾。

怎么抓、怎么管？以下几点建议，不妨试试：

1.始终把学习动态抓紧，加强学习管理，由学习委员、学科代表联络，调查成绩考核，调查掌握成绩升降情况，调查作业上交率、完成率。向任课老师了解课堂听课情绪变化，哪些学生思想开小差等等，出现情况，以抓动态为名，对个别学生要问清原因，把学习的弦绷得紧紧的。

2.调查学生思想动态，向班长、团支书了解全班动态，向管闲事、爱多嘴学生了解早恋秘密信息，向对早恋思想认识明确者了解别人的思想动态和发展情况，及时掌握班内早恋动态。(www.guayunfan.com)

3.分析班内学生早恋发展程度

哪些同学有早恋思想而没有行为；哪些学生不但有早恋思想，而且确认了对方目标；哪些学生是不但有早恋思想，而且非常强烈，并开始表白；哪些学生已发展到男女一起逛街，一起看电影的初级阶段；哪些学生因思想早恋而思想斗争；哪些学生已发展顺利而心花怒放；哪些学生因某些矛盾而开局不利、哪些是开局良好；哪些是男追女、哪些是女追男；哪些学生男女之间已有少量经济来往；……对这些情况细加分析，并了解人数、比例。

4.区分思想早恋和行为早恋的区别，承认思想早恋的普遍性，分析行为早恋的危害性，重点教育行为早恋学生，形成教育氛围，促思想早恋者不致萌发早恋行为。

5.召开几个主题班会

从理论上分析早恋是幼稚的；分析早恋的害处和不早恋的好处；分析早恋因职业、地位、收入、环境等原因的可变性和极低的成功率。会上不点名，只分析、教育，目的是希望大家放弃早恋思想，停止早恋行为，把思想集中到学习上来。

6.个别谈话

几种对象要谈话：①早恋有明显行为者；②早恋因矛盾而影响学习者；③早恋行为在班内影响较大、议论较多者。

谈话的开头要从调查、了解角度开始，中途要帮助学生分析，结束时要使学生带着问题沉思，努力使之有所反思。

个别谈话时不能压，不能讽刺，用分析、关心、劝诫口气。比如劝学生提高成绩考上重点大学，劝学生每天多解几个难题，多做几道练习，多看一些书。

7.与学生家长联系，争取家长配合

学生家长中的绝大部分是反对早恋的，但态度上各有不同：有的责问又谩骂，甚至殴打；有的把学生的经济卡下来；有的会劝告学生不要早恋。我们教师要的是转变思想，缩小不良影响，停止早恋，集中精力搞好学习。

联系家长可以几个人一起开座谈会，也可以个别走访。一般不要用书信联系，因为书信是难以说清的。也可以请有能力、有水平的家长在班会上就早恋问题作一次发言。

早恋教育是学生思想品德教育的组成部分，是班主任的责任，抓与不抓大不一样。