由应试教学向素质教学转轨_教师如何选择教学

由应试教学向素质教学转轨_教师如何选择教学

第三节　由应试教学向素质教学转轨

由应试教学向素质教学转轨，是基础教育领域一场深刻的变革，它是影响我国建设有中国特色社会主义非常重要的一环。这种转轨的标志，至少有以下三点：（1）作为义务教育，做到了真正面向全体适龄儿童，而不仅仅是面向少数升学有望的学生。（2）德智体美劳五育并重，而不仅仅是重视智育。（3）学生在整个教学过程中，处于主动发展的状态。

由应试教学向素质教学转轨，应该做好以下工作：

一、改革课程、教材、教学方法，优化教学过程

课程教材的改革要以促进学生全面发展为目标，符合不同年龄段少年儿童的认识能力和接受能力。要编写出版一套质量较高符合素质教育需要的教材。要适当减轻学生过重的课业负担，使学生有时间接受全面素质教育，有条件接触自然，接触社会，参加劳动。课堂教学要以智教人，以德育人，以理服人，以情化人。(www.guayunfan.com)

二、深化考试改革

要深化高考改革：改革高考管理体制，下放考试权，改变高考报名方式，完善高考科目设置，改革高考的目标和考试内容，改革高考分数的统计方法，变原始分数为标准分。要完善初高中会考：要取消初中招生考试，实现小学毕业生免试就近入学。要强化对中小学校内平时考试的管理，控制考试次数和考试难度，严禁按考试分数给学生排名次。要改革考试方法，注意终结性考试与形成性考试相结合，考试与考查相结合，笔试、口试与操作测试相结合。

三、建立科学的评估机制

评价学生要按照全面发展的要求，看学生是否在原有基础上得到生动活泼地主动地发展，而不是单纯看文化考试的分数的高低。改革小学评分制度，取消百分制，实行等级制，减轻考试分数对学生个性心理产生的高压，引导学生从分数的奴隶变为学习的主人。