【摘要】：洋务教育的性质及作用_中国教育史三、洋务教育的性质及作用洋务教育是在传统封建教育影响根深蒂固的基础上，在世界资本主义潮流的冲击下，帝国主义步步紧逼的国际环境中起步并发展的，这就决定了洋务教育不可能脱离半殖民地、半封建教育的性质。洋务教育发生在帝国主义蚕食中国的年代，不可避免地还打上了帝国主义文化侵略的烙印，带有鲜明的殖民色彩。洋务教育所起的作用是不容忽视的。
洋务教育的性质及作用_中国教育史
三、洋务教育的性质及作用
洋务教育是在传统封建教育影响根深蒂固的基础上，在世界资本主义潮流的冲击下，帝国主义步步紧逼的国际环境中起步并发展的，这就决定了洋务教育不可能脱离半殖民地、半封建教育的性质。洋务教育的倡导者们，是一批具有资本主义倾向的封建官僚，他们进行教育改革的目的，是为了维护没落的清王朝的封建统治，这是由他们的阶级属性决定的，他们培养的是具备现代科学技术知识的而又忠心维护清王朝的封建特权的洋务人才，其本质是封建性的。洋务教育发生在帝国主义蚕食中国的年代，不可避免地还打上了帝国主义文化侵略的烙印，带有鲜明的殖民色彩。
洋务教育打破了儒家经典统治学界的封建教育传统，在传统教育的主流中注入了近代新教育的因素，把西方科学技术引入中国，建立了多种类型的新式学校，派遣了第一批留学生到欧美发达国家学习，由此培养了近代中国第一批服务于国际交往和国内新式事业的外交人才、科技教育人才、军事技术人才，为近代中国的社会变革提供了重要的推动力。虽然这一时期，近代学校教育系统仍然没有形成，但近代中国教育现代化的大门已然打开，为以后新学制的建立奠定了基础。所以，洋务运动的新教育只是教育现代化的过渡阶段，是教育现代化的萌芽时期。洋务教育所起的作用是不容忽视的。
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