阳光课堂激扬教师的教学智慧_阳光下成长_阳光

阳光课堂激扬教师的教学智慧_阳光下成长_阳光

八、阳光课堂激扬教师的教学智慧

在阳光的课堂里，不仅需要学生主动地学，更需要教师智慧地教。教师的智慧更多体现在教师唤醒自我主体意识，大胆放飞思维，自主创新，让富有教学个性风格去激活学生的学习激情。

1.教师要具有阳光心态和创新品格

首先，教师应该拥有阳光般的心态，善于营造快乐、向上的阳光课堂气氛，把微笑、智慧带给学生，引起他们的兴趣和探究，所以，阳光教师呈现给学生的是充满自信、豁达、健康的心态，由“师道尊严”向平等、和谐的师生关系转变，由单纯的传授知识向重学生主体参与，培养学生学会学习、主动思考、善于学习，实现由教到学的转变，为学生终身发展奠定的课堂。

其次，阳光教师要具备教育专业的一般理论，具有儿童生理学、心理学的基本知识，努力学习和掌握创新教育的有关理论和方针政策，能把握教育教学改革的方向，善于从教材中发现问题，创设积极的问题情境；能根据具体教学内容、教学条件和学生现有知识，进行以培养学生的创新为目标，综合运用行之有效的培养学生创新的精神的教学策略和教学方法进行教学设计。(www.guayunfan.com)

2.教师能创新课堂教与学方式

阳光课堂崇尚创新精神和创新意识，要求每个教师最大限度地发挥自身的潜能，为个人的充分发展和施展才能提供更广阔的舞台，所以教师要学会从学生的视角来创新和选择以生为本、以学为本、顺学而导的教学方式，以及指导学生在学习上下工夫。在学习方式上，注重学法指导，因材施教，培养学生良好的习惯和学习品格；重视思维过程，重视自主、合作、探究的过程；重视对学生“启、思、激、疑”，即在教师引导、点拨下，学生从教材的内在联系特点方面去思，去激活疑问，激发推想，边读边思，由思促疑，引导学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，鼓励和调动学生学习的积极性、主动性，让学生学会学习，乐于学习，做课堂的阳光小主人。

3.教师要创新教学风格

阳光课堂让教师在教学上追求独特的个人魅力、创新教学风格，它是一个优秀教师走向成熟的必由之路。每学期，科组的“四个一”活动、主题教学开放日、师带徒展示课、师徒同台研讨课、同课异构等一系列阳光教研活动，每个教师都积极借鉴他人的教学风格，虚心学习他人有效的教学经验，结合自己的教学实际大胆改革，勇于创新，最终形成具有自己鲜明特色的教学风格。

在阳光的课堂里，在阳光的教研中，追求教学的创新与独自的教学风格是阳光教师幸福追求的最高境界，我们的教师正在欢快地追寻着属于自己的美丽教育理想……