【摘要】：一流的师资是研究型大学发展的基础_师资队伍发展研究一、一流的师资是研究型大学发展的基础无论是哪种类型的大学，教师队伍的整体水平是大学能否成为高水平大学的关键。我国现在之所以未能出现世界一流大学的主要原因就是师资水平在整体上还处于发展之中，与高水平大学的要求还有相当大的差距。关于师资发展与高等学校的发展已经有了大量的研究成果，最为典型的就是所谓“大师”与“大楼”的论述。
一流的师资是研究型大学发展的基础_师资队伍发展研究
一、一流的师资是研究型大学发展的基础
无论是哪种类型的大学，教师队伍的整体水平是大学能否成为高水平大学的关键。我国现在之所以未能出现世界一流大学的主要原因就是师资水平在整体上还处于发展之中，与高水平大学的要求还有相当大的差距。关于师资发展与高等学校的发展已经有了大量的研究成果，最为典型的就是所谓“大师”与“大楼”的论述。现在的问题是当国家的高等教育事业处于一流的大学和一流的师资都没有的两难境地之时，我们应该如何应对?
长期以来，我们一直坚持一个基本观点，那就是教育领域存在的很多问题归根结底并不是教育自身的问题，而是由其背后更多的社会原因所造成的。在这种情况下，如果我们还是把解决问题的眼光盯着教育，把处理问题的思路局限于教育，那么教育领域中存在的诸多问题就永远也得不到根本的和有效的解决。高等教育也是如此，研究型大学目前所面临的两难境地归根结底并不是高等学校自身的问题，而必须从其背后的原因中去发掘和分析。世界著名的研究型大学在其发展过程中也曾面临着这样两难的处境，但是它们较好地解决了这个问题。这除了由于当时的研究型大学处于成长过程之中，竞争压力不明显，有较为充分的发展时间之外，还有一些共同应对措施:学术自由、政治中立、学术中立和价值中立等。而这些观念的形成及其实践过程是要由相应的社会文化、政治文化和法治文化作基础的。
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