【摘要】：以“引智”促进学科建设与课程建设_师资队伍发展研究四、以“引智”促进学科建设与课程建设引进国外智力是研究型大学优化师资队伍不可或缺的一部分。提高引智工作效益的两个重要环节是选拔和管理。只有实现以公平为基础的竞争，才能保障引智工作效率的持续提高。
以“引智”促进学科建设与课程建设_师资队伍发展研究
四、以“引智”促进学科建设与课程建设
引进国外智力是研究型大学优化师资队伍不可或缺的一部分。加入WTO之后，我国教育产业来自国外的供给将会增加，而且这种供给的质量要求会更高，这无疑会对我国的高等教育带来新的威胁。但是，与此同时，这对大学的“引智”工作也带来了新的机遇。我国社会、经济生活的逐步改善，以及WTO所奉行的国民待遇原则会吸引更多的外国专家来中国工作。提高引智工作效益的两个重要环节是选拔和管理。选拔外国专家同样也要从学科发展需要出发，对新兴学科和交叉学科需要的专家应当优先聘请;适当控制纯语言教学型专家的比例，提高聘请研究型专家的数量和质量。另一方面，时代的发展要求培养适应全球化竞争的人才，这对大学教师授课的方式和语言提出了新的挑战。时下很多大学的师资队伍一时难以满足需要，通过引智工程就可以较好地缓解这一矛盾，一些基础课程和专业课程可以聘请国外大学的教师包括优秀的退休教师用国外的教材讲授。对外籍专家或教师的管理应当纳入学校师资管理的范畴之内，合理安排“内”、“外”教师的教学和科研，建立公平竞争的聘用机制，“这里所说的公平不仅指外籍教师之间，还应包含外籍教师和国内教师之间的公平竞争”(27)。只有实现以公平为基础的竞争，才能保障引智工作效率的持续提高。
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