以学校为载体传承民俗文化_农村学校管理改革

以学校为载体传承民俗文化_农村学校管理改革

以学校为载体传承民俗文化

陇南市文县中寨初级中学　姬小文

推行素质教育，开展活动成为学校改变教育氛围的方式之一。

那是2000年“五四”节，几个学生把当地的酒曲儿和地方舞蹈搬上了舞台，这已经是很久没有见过的东西。台下学生、教师、社会观众都是惊奇不已，反响很大。突然我想到，这是逢年过节，红白喜事，人们都会拿起自制的土琵琶、碗筷、土碟相约一群，摇头晃脑，拨弦伴奏，敲碟子打碗，吟唱不休，时常通宵达旦，昼夜不分。歌词谈天说地无处不有，一句才是七仙女，二句就是穆桂英，阴阳顿挫，唯吾独有。近年来，已经很少看到、听到这些内容或许快要濒临消失。当我们重新审视文明，辩证今昔之余，发现传统美学或可自我救赎，顿感“天不生仲尼，万古如长夜”。辗转难眠，决心为地方文化尽一点绵薄之力，通过师生，通过学校，让其弦歌不绝，薪火相传。

这个想法很快与学校其他领导和教师进行了交流，大家都很是认可。告诉学生时，学生的眼神简直就是一种震惊，于是我组织教师，组织学生共100多人，乐器有的自制，有的购买，有的则从社会艺人那里借。聘请社会上比较精通的老艺人给我们在业余时间上课、辅导、编排动作。(www.guayunfan.com)

很快就有了点味道与样子，大家更有信心。练习更认真，有的教师睡觉都在想如何学好这门乡土艺术。一学期结束时我们团队已经开始了公开的演出。顿时，学校火爆了，当地百姓火爆了，大家都想来看看,消息很快就传到县城。2009年10月我们接到县教育局的邀请，参加全县教师节庆祝大会并一举成功。

学校见到如此成功，开始购置琵琶、铜铃、木鱼、二胡等乐器，请人培训，组建成立了一支固定的乡土民乐队。

此后三年，这支队伍里送走了一批批的毕业生，吸纳了一个个的初一新生，人每年一变，但队伍的精神没有变，歌声没有变，手艺没有变。三年先后十多次受县政府、县委邀请外出演出。九次接待过外省，外市领导，参加过影视制作。过年过节与百姓交流演出无数。现在毕业的学生已经在当地的各个村子组建了自己的队伍。这项民间传统文化艺术在这里重新生根、发芽、开花、结果。学校现在正在申请省非物质文化遗产名录及传统单位。

三年来，我们团队的每一名教师、学生，看过不该看的脸色，吃过不该吃的苦头。露宿过街头，也曾被嘲笑过、被挖苦过，哭过、饿过，但今天我们成功了，我们得到领导的肯定，得到观众的赞美。现在当我们回过头再看这个工作，评价这个组织时，回忆这段时同，我作为校长，作为一名该组织的直接领导者和表演者之一，感慨良多。

一、在枯燥、乏味的应试教学中，我们找到了自己的乐趣，使我们的校园生活有了一点儿情趣。每当课外活动时我们开始认真地工作了，校园里充满了那古老的乐器与民歌声。下晚自习后几个教师相约一起弹起琵琶打起碗筷。当你走进校园时那是一种祥和而美妙的环境。让人有一种从没有过的体验与享受。

二、在学习竞争如此激烈的校园里，我们学习困难的学生也有了愉快感，有了自豪感，发现了自我价值与自我展示的机会，只有这样，他们才会有事可做，有事可想。校园生活有了奔头，有了拼搏、有了上进。有的学生还想到，既然大家因此而看得起我，那学习也要跟上去，为了让更多的学生看得起，于是学习更加的努力，从而在学习上也发生了很大的变化。

三、指责的少，肯定的多。现在我们借这件事，大家有更多的机会走进校园。亲眼看到了学校的工作，听到了教师的心声，体会到学校的苦衷，我们也有了更多交流的机会。使社会与学校和谐、融洽了，甚至学校的一些社会问题有了依托和帮助，也促进了教师、家长的有效沟通。

四、现在的学生，特别是独生子女，怕吃苦，更不懂付出与成绩的内在联系。这项活动的开展可以使他们体会到不单单是活动本身，而更多的则是明白做人、做事的基本原则。那些学习差的学生从没有享受过来自学校、老师的表扬与肯定。今天的成功是多么的珍贵和来之不易啊。很多同学在大家的表扬中哭了，他们收获的不光是理想的成功，更多的是成功的思想所延伸的道理、真理、途径和方法。这些所谓的“差生”变了，不再沉默，不再去做坏事，行动证明他们正在各个方面努力着。

五、辍学问题是每个学校最头疼的问题。辍学最主要的原因之一就是这些学生在学校找不到存在的价值，更没有展示自己的机会，长期受到老师和学生的歧视。这项活动的开展正好给他们一个展示的天地。学校对他们而言有了吸引力，他们喜欢上了这个地方。

民俗文化是地方民族已有的传统文化，是地方人民长期劳动生活的总结，是传统文化的重要组成部分。今天随着时代的发展，现代文化、西方文化逐渐取代着地方民俗文化。人们受价值观、金钱观、欲望观的不断冲击，地方民俗文化已经无路可走，但现代文明与物欲充塞我们头脑的时候，我们却总快乐不起来，整天浮躁、空虚、迷茫让很多人甚至徘徊一生。此时我们正需要传统文化的良药来解救我们，我们应该继承快要消失的民俗文化。学校是传播文化、规正文明的主阵地，学校有义务，也有责任来承担这一工作。前面事例说明当我们真正干这项工作时，带来的喜悦与丰收已经远远地走出了我们的想象和计划。

学校是教书育人的地方，传授的知识应该不止课本，更多地去发现身边的一点一滴。或许一个不起眼的动作都有可能成为我们教育的资源。教育的方法多种多样，感受、体验、参与就是最好的方法。把教育放在活动中，把理论放在实践中，把感受留在每个人的内心中，这应该是最好的教育。不论教育的评价制度如何，让学生成才就是学校的目的。三百六十行，行行出状元，就是我们自己的评价制度，良好就是我们自己的评价标准。