选拔范围和条件_高等职业院校人才

选拔范围和条件_高等职业院校人才

附录五　浙江金融职业学院关于印发《教学科研与育人团队培养计划》的通知

浙金院〔2014〕47号

根据《浙江金融职业学院“十二五”教育事业发展规划》和教师素质提升计划，为进一步推进学术团队与育人团队建设，落实人才梯队建设，优化师资队伍建设。培育一批长期从事教学科研工作，教学水平高、教学效果突出、科研成果丰硕，能够发挥示范作用的高层次人才，形成一支由高层次人才领衔的优秀教师队伍，带动一批青年教师脱颖而出，提升师资队伍的整体实力和团队协作能力；培养一支长期从事学生思想政治教育工作工作，育人水平高、育人效果显著，具有严谨的科学态度、良好的团结合作、创新进取精神的辅导员队伍。促进学院教育教学与学生管理质量和水平的显著提高，在上一轮高水平学术团队建设基础上，学院将实施新一轮教学科研与育人团队培养计划，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以职业化、信息化、国际化为目标，进一步推进学院学术结对培养，积极创造条件，选准一批个体自觉且有培养前途的教师作为培育对象，鼓励和支持浙江省新世纪151第二层次人才、省高职（高专）专业带头人、学院金晖学者、教授，结对一位（批）学术助手（青年教师），形成一个教学科研、社会服务团队；结交一位（批）业务行家（同行专家），打造一个教学实践相结合的团队；搭建和创新一批行业企业合作交流平台，结交和发展一批同行互动交流平台；鼓励和引导学院从事思想政治教育工作且具有副高职称的教师作为团队带头人，结对一位（批）育人助手（辅导员），造就一支育人团队。发挥高层次人才的引领作用，提升在专业领域、行业领域、育人领域内影响力，并在一定领域成名成家，同时提升青年教师教育教学能力、研究能力、社会服务能力及辅导员的育人能力、管理水平、职业能力和职业素养，促进其快速成长成才，通过团队建设带动我院教师队伍整体水平提升。凡是符合培养条件的，均可列为学术结对培养对象。(www.guayunfan.com)

二、选拔范围和条件

1．在全校范围内，采取自愿报名和公开选拔的方法，选准一批个体自觉且有培养前途的浙江省新世纪151第二层次人才、省高职（高专）专业带头人、学院金晖学者以及教授作为名家名师培育对象，与青年教师结对或与一位（批）业务行家（同行专家）建立协作关系；

2．在全校范围内，采取自愿报名和公开选拔的方法，选准一批热爱学生工作、工作积极、勇于实践、团结合作、创新进取的辅导员与从事思想政治教育工作且具有副高职称的教师结对建立团队协作关系；

3．培养期一般为3年。

三、选拔程序

1．推荐和申报。浙江省新世纪151第二层次人才、省高职（高专）专业带头人、学院金晖学者、教授以及从事思想政治教育工作且具有副高职称的教师，可根据自身实际或需要推荐结对人选。结对助手可根据自身条件，按照有关规定填写申报材料，向各系部提出申请。

2．资格审查。教学科研团队由学术委员会对推荐和申报人选的条件、资格进行审查；育人团队由学生工作委员会对推荐和申报人选的条件、资格进行审查。

3．讨论认定。根据学术委员会或学生工作委员会的审查结果，综合考虑系部专业学科均衡分布等要求，经院长办公会议讨论公布最终结对团队名单。

四、工作职责

（一）教学科研团队职责

1．结对一位（批）学术助手，按照专业方向和兴趣爱好一致或者知识学科互补的原则，鼓励高层次人才与青年教师结对，以专业群、教研室或课程组为工作平台，以合作科研、合作服务、合作教学为主要形式，积极发挥高层次教学帮、传、带作用，努力提升青年教师教、学、研水平，形成良好的高水平师资梯队。

2．结交一位（批）业务行家（同行专家），与有较高层次和水平的教师建立协作关系，联合一批专业和行业对口的从业人员，最好是业务行家，定期进行理论与实践的相互交流，汲取最新的业务和政策信息。

3．负责建立“1＋×＋×”的名师名家联合体和支持群，形成一个校内外结合、专兼结合的有机统一团队，使团队既有人才培养功能，又有科学研究合力，更具社会服务潜能。

4．学术助手应在导师培养和指导下，虚心学习，踏实工作，积极提升自身教育教学能力、研究能力、社会服力能力、职业能力和职业素养。结对双方应共同进行论文发表、共同开展项目研究、共同开展社会服务、共同进行专业与课程建设以及建立校外实训基地。

（二）育人团队职责

1．结对一位（批）育人助手（辅导员），鼓励和引导从事思想政治教育工作且具有副高职称的教师与辅导员结对，以学生“千日成长工程”和系部“育人品牌项目”为载体，以育人工作模式研究、辅导员职业技能大赛、辅导员学术沙龙、指导学生活动、指导学生竞赛、指导学生社会实践为主要形式，积极发挥传、帮、带作用，帮助辅导员开展与实际工作有关的实践性研究，提升辅导员的理论素养、育人能力，形成一支专业化的育人队伍。

2．结对助手（辅导员）在团队带头人的指导下，认真制订培养计划，牢固树立良好的思想道德和职业操守，负责建立校内外结合的育人联合体，积极提升自身的育人能力。结对双方应共同开展育人研究、共同开展育人品牌活动、共同指导学生竞赛。

五、培养措施

1．教学科研团队培养采用高层次教师指导下的项目资助制，结对双方共同商定结对方案，明确合作形式。对符合条件的申报团队给予每年1万元的项目经费。

2．育人团队培养采用团队带头人指导下的项目资助制，结对双方共同商定育人方案，明确育人形式。由学生工作委员会审核，对考核优秀的团队给予一定奖励。

六、管理考核

1．实行师德教风“一票否决制”，凡有悖师德规范的，取消培养资格。

2．浙江省新世纪151第二层次人才、省高职（高专）专业带头人、学院金晖学者、教授以及从事思想政治教育工作且具有副高职称的教师，可以根据自身需要结对助手1—3人。经本人申请，系部审查，交科研师资处报学院审批。

3．浙江省新世纪151第二层次人才、省高职（高专）专业带头人、学院金晖学者以及教授，可以结对行业业务伙伴1—2人，经本人申请，系部审查，交人事处备案。

4．教学科研与育人团队的考核以系部管理和考核为主，每学年对结对团队进行过程考核，并报科研师资处备案。教学科研团队考核内容为结对双方共同发表的论文数和共同开展的项目研究数、共同开展社会服务、专业与课程建设、校外实训基地建立以及指导学生参加竞赛等情况；育人团队考核内容为双方共同开展的育人活动成效、共同指导的竞赛获奖数、共同开展的社会实践成果以及践行“三关”学生体系情况；凡是达到上述条件的其中两项视为考核合格，考核不合格者，取消下一学年资格。

本计划自发文之日起实施，由科研师资处负责解释。