【摘要】：学习阅读理解策略_教师如何培养学生第八章 学习阅读理解策略阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息，进行加工编码，获得知识意义的活动过程。因而，阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的主要途径。也正基于此，本章将在回顾阅读理解研究情况的基础上，探讨阅读的方式、阅读理解的策略和阅读理解能力的培养几方面的问题。
学习阅读理解策略_教师如何培养学生
第八章 学习阅读理解策略
阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息，进行加工编码，获得知识意义的活动过程。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的。因而，阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的主要途径。
阅读理解活动是伴随着文字符号的出现而产生的，并随着文字符号的发展而日益复杂化的。这种随着文字符号的发展而使阅读理解活动越来越复杂化的现象，本身就是人类学习活动不断丰富，人类社会不断进步的结果。人类由于有了文字符号，就可以把语言的声音信息转化为视觉信息，并把它以书籍、文件等形式长期地保存下来。这样就突破了语言在时间上和空间上的限制，使人类社会各个不同的发展时期所创造和积累起来的知识经验体系能够长久保留和广泛传播，并为社会的进步产生巨大的推动作用。特别是在知识经济时代的脚步声已响彻耳畔的今天，通过阅读各种语言文字材料来掌握知识经验已成为人们普遍而基本的
活动了。因此，怎样提高阅读质量，在尽可能短的时间内掌握尽可能多的知识就成为人们普遍关心的问题了。也正基于此，本章将在回顾阅读理解研究情况的基础上，探讨阅读的方式、阅读理解的策略和阅读理解能力的培养几方面的问题。
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