学校常规管理滑坡的思考_农村学校管理改革

学校常规管理滑坡的思考_农村学校管理改革

学校常规管理滑坡的思考

庆阳市宁县和盛学区范家小学　李　凯

近年来，范家小学教育教学质量有所滑坡，通过对在教职工、广大群众和学生进行查、访、问，对学校的管理和发展进行调查研究，并进行深入的剖析，对其原因有了清醒的认识。

当前学校不良现象分析

一、学校管理方面(www.guayunfan.com)

（一）教育思想相对落后

随着教育改革的春风和课程改革的浪潮不断地涌进校园，我校的教职工由于受地域条件的限制，绝大部分教师没有到外面去接受新思维、新观点、新教法，因此无论是领导，还是教职工对改革的认识都不够深入，在教育教学上依旧采用陈旧的传统的教育教学观念对学生进行教育，如此“老掉牙”的教育方法既简单又落后，这是造成教学效果不理想的一个重要的原因。

（二）学校管理制度有待更新

随着时代的发展，学校在八、九十年代制定的某些规章制度对现在很不适应，如对大班额班级和小班额班级的管理，村小教育资源的严重浪费与中心校教育资源的严重缺编，教育教学质量奖励办法的更新、学校教代会民主监督职能的发挥、教学“六认真”的考核办法、学校后勤社会化的管理、学校校务公开的实施细则等等规章制度。由于制定的年代与现在有很大的区别，所以运用在现在达不到充分调动教职工的积极性的目的。

（三）应试教育盛行。

素质教育虽然喊了多年，但各级各类学校依然围绕着考试这根指挥棒，都在实实在在地抓应试教育，都为抓质量而抓质量。

二、教师队伍建设方面

（一）教师的年龄结构严重失衡

由于教育人事制度的改革和学校地理环境的影响，近年来分配到农村学校的教师很少，而且由于受地域条件的限制，不少年轻教师分到学校不到两三年，便远走高飞，再加之调进调出的教师数额不平衡，加剧了学校教师队伍的老年化趋势。

（二）部分教师教育观念落后

有少部分教师本身是为了一份工作，为了一个铁饭碗，教学不尽全力，教育观念的落后与本身素质的匮乏，也就加剧了其教育教学质量的低劣。另有一部分教师由于年龄偏大，对现代教育理念接受较为缓慢，特别是新课程对他们来说，接受起来有相当的困难，教了几十年的书，叫他一下子去适应，很难的。据我们的调查，有个别老教师是这样评价新课程的：教了一辈子的书，要我现在转变观念，去适应学生，真是不适应，要是能早点退休，多好呀！这些是教师队伍的普遍现象。

（三）个别教师的素质急待提高

学校的个别教师在教育教学工作中，不钻研、也不虚心向有能力的教师学习，整天闭关自守，做一天和尚撞一天钟，致使教育教学质量极为低劣。还有部分教师的政治素质也亟待提高，对学校的政治学习持一种无所谓的态度，在工作中，时常与领导唱一些反调。个别教师开会时不说，会后乱说，在学校造成了极为不好的影响。

（四）部分教师职业道德有待加强

应该说，学校大部分教师爱岗敬业，无私奉献，以“捧着一颗心来，不带半根草去”高尚情怀去影响身边的一代人。可是，也有极少数教师教育教学责任心不强，学校每次检查，总有那么几个教师，不仅不写备课教案，连学生的作业批改也是一片空白，这样的教师的教学质量能够提高吗？显然只能是低劣的。

三、学校布局调整方面

中心学校超大班额与农村小班额形成教育资源的严重失衡。由于近年来受学校合并的冲击，不少家长将孩子送往了中心校，如此一来，就加剧了中心校人数的猛涨，村小学生的猛减。学生人数的加大，增加了学校的管理难度不说，还增加了中心校老师的工作量，一个老师教100人左右的学生，单批改100人左右的作业就要花费其多少时间。而村小教师，虽然所教的学生人数较少，但是科科都要教，节节课都要上，的确是够辛苦的。这是摆在我们学校领导面前的一道道难题。

四、家庭和社会方面

（一）家庭不稳定、不健全，父母离异、单亲给孩子的思想、心态造成很大的危害。

（二）父母外出打工，对孩子疏于管理，农村留守儿童数量逐年递增，缺乏亲情对孩子的教育影响很大。

（三）家长的素质、性格、脾气，家庭是否和睦，这些因素都会对孩子的教育带来影响，很多在学校难以教育的孩子究其原因都是家庭问题。

学校管理思考：优化教育管理，提升教育质量

结合范家小学实际及本人多年来的管理经验，我觉得，要办好人民满意的学校，必须在“优化教育管理，提升教育质量”的办学思想上下工夫。要有“走小步、不停步、走好每一步”的教改思路，在循序渐进地推进素质教育的同时，全面提升教育教学质量。

在教学实践和探索中，我校逐渐形成了以教学理念引导为前提，教学计划管理为基础，教学质量管理为核心，教学过程管理为重点，教学指导与检查管理为途径的五大教学常规管理。

1.抓教学思想引导

学校领导和全体教职员工应不断更新教育观念，端正办学思路，树立正确的教学观、学生观、质量关，并着眼于学生思想品德的提高、身心健康的培养、个性特长的发展，坚持面向全体学生，让学生活泼、主动、健康的发展。

2.抓教学计划管理

为了让教学明确化，学校应当要求各教研组、各任课教师在开学前制定好教学计划，并上报教导处，便于检查与督促落实。学校严格执行课程计划，开足开齐实践活动、音乐、美术、微机等课程，并明确规定任何人不得以任何理由干涉学生参与文体娱乐活动的自由，真正做到让学生在一种轻松愉快的环境中学习。

3.抓教学质量管理

我校对各学科的成绩均有明确的质量目标，并制定出了相应的合格率、优秀率。在期中和期末考试后，任课教师、教研组、教导处都要分级进行认真的质量分析和总结。

4.抓教学过程管理

有了明确的目标，才能把正确的教学思想深入贯彻到每一个教学环节。因此学校对教师的备课、上课、作业布置与批改、复习、考核等环节均有明确的要求。为了使教学过程不断跨上新台阶，学校重视每一个教学过程的质量，坚持做到“每月一检查”，并在开学、期中、期末进行更细致的教学检查，真正做到“及时发现问题——及时掌握问题——及时解决问题”。

5.抓教学指导与检查管理

学校领导经常深入教学第一线，及时掌握教学动态，指导教学工作。校长及教导主任坚持听每一节教学研究课、示范课，并经常深入课堂，实行“推门听课”制。在期中、期末考试后，教导处认真做好教学统计工作，并及时地召开全校的质量分析会，找问题、查原因，落实好相应的对策和措施。