我校硕士学位研究生培养质量浅析_规模化发展下的研

我校硕士学位研究生培养质量浅析_规模化发展下的研

我校硕士学位研究生培养质量浅析

研究生部　卢莉萍　王　恒　何博雄

摘　要　依据学校对硕士学位论文的盲审结果，判定学校整体上培养研究生的质量是良好的。分析了提高培养质量的有利因素及取得的成绩，也分析了影响培养质量的不利因素，提出了进一步提高培养质量的几点建议。

关键词　硕士学位；研究生；培养；质量

一、从学位论文看硕士生培养质量(www.guayunfan.com)

1.学位论文与培养质量

我校多年来对硕士学位论文进行了严格的质量检查，特别是近两年以来，对全部申请硕士学位的论文进行盲审，送审的院校在12个省达25所。这些广范的、严格的审阅可以较客观地反映出我校硕士学位论文的质量。硕士学位研究生的学位论文是硕士生知识水平、科研能力及创新观念的综合反映。通过学位论文的质量可以折射出我校硕士生培养质量的概貌。

2.学位论文成绩分布

2010年（2007级）10个院系29个学科的学位论文盲审成绩的统计结果（见图1）表明，所有学位论文的平均成绩较好（80.1分），优良率较高（65%），不合格率低（2%）。

图1　2007年硕士学位论文盲审成绩分布

3.历年优良率与不合格率

图2显示了近五年来硕士学位论文盲审成绩的优良率及不合格率趋势，优良率基本稳定在65%以上，而不合格率在近两届有所下降，降至5%以下。

图2　近五年硕士学位论文盲审优良率、不合格率

4.各院系学位论文质量

表1列举了各院系2010年学位论文盲审分项成绩（经归一化处理）统计。从各院系学位论文中基础理论与专业知识、选题与科研能力得分较高，反映出在我校研究生教育上，对知识传授、研究课题难度及工作量的确定与科研能力的培养有所加强。而综述、写作及见解成果等分项得分相对较低，反映出学生自学、分析问题及撰写学术论文的水平较低，技术工作和科学研究中创新能力较差，这反映出我校在这方面教学的问题。

表1　各院系学位论文盲审分项成绩统计

表1还对各院系学位论文的总平均成绩排了顺序，在一定程度上，反映了各院系硕士生培养质量的差距。名列前茅的材化学院和光电学院的各分项成绩均比较高。值得注意的是，这两个学院获得优秀学位论文的比例也较高。

5.重点学科的学位论文质量

我校有三个省级重点学科：材料加工工程、光学工程、机械制造及其自动化，这三个重点学科是我校博士学位授权建设项目中的建设学科。剖析了这三个重点学科所在学院2010年的学位论文盲审总成绩、分项成绩（经归一化处理）的分布情况。

从图1—图3可见，这三个学院的学位论文平均总成绩均在良好的范围里，这反映出重点学科的总体培养质量是良好的。这三个学院培养出的拔尖的硕士生也比较多，其论文优秀率也较高（材化学院17%、光电学院11%、机电学院8%），各分项成绩的平均值也大部分落在良好范围内，并且优秀率也比较高，有的还高于良好。这在一定程度上反映了这些学院在教学的各个环节、在学生的知识结构、能力培养方面是良好的。当然有的学院在某些分项上的差距，也反映出教学上的问题。

图3　重点学科学位论文盲审总成绩、分项成绩分布

二、研究生培养质量的自我评价

1.培养质量整体评价

影响培养质量的因素很多，主要的有师资队伍、培养条件、教育方法及教育、教学管理等。培养质量最终要落实到是否满足硕士生的培养目标。《中华人民共和国学位条件》明确规定硕士学位的学术标准：①在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；②具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

从我校全部的毕业硕士生的学位论文经校外同行专家的客观评审结果来看，整体上讲我们培养的硕士生符合硕士学位的学术标准，我们的培养质量是良好的，其中重点学科的培养质量是优秀的。

2.提高培养质量的有利因素及取得的成绩

学科结构：我校现有硕士学位授权学科62个，其中一级学科授权点15个，分属于理学、文学、工学、法学、经济学、管理学等七个学科门类。基本形成以理学为支持的基础学科，以我校优势特色学科为支柱的主干学科，以文理结合，技术与管理结合，光、机、电、材专业相互交叉渗透的支撑学科的合理的学科体系，使得我们可以在较宽广的视野、较坚实的基础上，培养高水平的硕士生。

指导教师队伍：我校现有硕士指导教师180人，其中具有博士学位160人，具有硕士学位607人，150人具有国外学习或研究的经历。指导教师整体上学术思想活跃，学术交流较多，科研能力较强，教学经验丰富。在多年教学科研的基础上逐步形成了指导教师团队。这些是培养高水平硕士生的关键。

科学研究：学校现有精密与超精密加工及测量国家地方联合工程研究中心、教育部与陕西省省部共建薄膜与光学制造技术重点实验室、陕西省薄膜技术与光学检测重点实验室、陕西省光电功能材料与器件重点实验室、陕西省光电测试与仪器技术重点实验室、陕西省特种加工技术重点实验室、陕西省精密与超精密加工及测量工程技术研究中心、陕西省新型网络与检测控制工程实验室、陕西省薄膜技术与微光电器件军民两用技术工程中心、中白（中华人民共和国陕西省人民政府与白俄罗斯教育部）高技术合作研究中心、国家光电成果转化及产业化基地光电薄膜与器件研发服务中心、兵器工业进口测试仪器控制系统维修中心和陕西省当代文学与艺术研究中心等13个国家、省部级重点实验室与工程中心和哲学社会科学重点研究基地。

科研经费不断增加，高水平重大课题数量增加，这些条件都为硕士生参加科学研究，提高从事科研和技术工作的能力提供了重要的物质基础。在此基础上，不少硕士毕业生提交了较高的学术成果。2010年我校硕士毕业生公开发表学术论文407篇，其中发表在中文核心期刊37篇，Ei、SCI、ISTP收录18篇。

教学管理：通过16年的招生与培养，学校已在培养和管理硕士研究生方面积累了一定的经验，形成了较成熟的行之有效的教学管理规章制度及硕士学位培养质量的控制措施。

3.影响培养质量的问题

（1）培养方式

我们现在都认可课程教学与课题研究并重，即理论学习与科研训练并重的培养方式。但是各阶段的培养目标和方式、这两个阶段的关系之间的关系并不十分明确。

有的学科科研工作薄弱，把课程教学的分量加重，但理论学习的水平不高，使得学生在理论基础、专业知识及科研能力上水平都不高。有的学科、有的教师不重视课程教学，课程体系设置不尽合理。课堂教学随意，使得学生学不到不同于本科的坚实的基础理论和系统的专业知识，更不要说提高自学新知识的能力了。表1中各学院学位论文中综述成绩均偏低，在一定程度上反映了学生不善于自学新知识，不善于分析问题，不能明确自己的主攻方向及思路。

（2）指导教师水平及责任心

在研究生的培养中，指导教师的作用很重要。指导教师有多高境界，学生才可能有多高的境界。指导教师的正确引导、具体指导加学生的勤奋努力才能培养出高质量的人才。一些学科的学位论文中成绩差的比例大，甚至不合格的人数较多，不得不说是指导教师的问题。这个问题反映了在指导教师遴选及院系对指导教师职责管理上的不足。

（3）科研经费及水平

我校2010年招收全日制硕士研究生520人，在校研究生已达1393人。但是我校的科研项目及科研经费的增长却赶不上研究生规模的增长，尤其是在一些人文、社会科学学科，科研虽有很大提高，但仍显薄弱。这种状态严重制约了硕士生的培养质量。

三、提高研究生培养质量的建议

1.提高培养质量仍有很大空间

我校硕士生培养虽然总体上良好，但还不算优秀，还应再提高。另外各院系培养质量并不平衡，有的院系很勉强达到良好，有的院系还未达到。重点学科要准备培养高水平的博士研究生，其硕士生的培养质量应稳定在优秀。

2.稳定规模，提高生源质量

目前我校在读研究生已初具规模，但教学资源的增长赶不上研究生规模的增长，故研究生招生人数应适度增长或调整内部结构，稳定规模。在现有招生体系下，增加面试的权重，复试和录取的工作重心下移至院系，提高生源质量。

3.加强科研

加大对重点实验室、特色人文社科基地建设的投入力度，加强科研工作。对人文、社科院系设校科研基金。通过科研工作，提高教师学术水平和教学水平；通过科研，训练研究生的科研能力和创新能力。

4.教学质量监控

对于研究生教育，教育主管部门的评估及社会评估都比较弱。我校主要坚持了自我监控与评估。

学校已经建立了相对完善的研究生培养质量管理规章制度，对于课程教学、课题研究设立了督导和评估体系，对学位论文制定了评估标准及实施办法。但是，作为研究生培养的直接教育管理单元，在质量监控上做的不够、不主动。故在培养质量上各院系不平衡，有时培养质量工作抓不到点子上。建议在研究生培养上实施校、院两级管理的基础上，建全校、院两级教学质量监控，监控重心下移，在组织上、管理制度上、监控措施等方面落实院系级教学质量监控，保证研究生培养质量。

参考文献：

［1］　全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国学位条例［G］.北京：中国民主法制出版社，2004.http://www.gov.cn/gongbao/content/2005/content 63272.htm.

［2］　王琳，张文修.我国博士生教育质量之我见［J］.学位与研究生教育，2101（9）：44.

［3］　倪晋平，梁海峰，董长秀.稳固硕士培养质量建设博士培养条件［C］.西安工业大学第二届学位与研究生教育工作研讨会文集.西安：陕西人民出版社，2011.