串联与控场

第三节　串联与控场

为使演讲会开得红火、热烈，大会主持人不仅要设计出色的开场白，而且要在会议进程中时刻注意观察会场的动向，观察听众对演讲的反应。当听众情绪高涨，会场气氛热烈的时候，主持者应利用机会进一步鼓动听众，使会议情绪一浪高过一浪。如果发现异常情况，如出现口哨声、喧闹声或有吵闹斗殴现象等，应立即采取果断措施，排除干扰，保证演讲顺利进行。当遇到设备故障或停电等意外情况时，主持人要头脑清醒，一方面安定听众情绪，一方面迅速组织力量排除故障。如遇演讲者与听众直接对话时，主持者一定要牢牢掌握会议的主动权，切不可自流放任，对超时论辩、搞人身攻击或其他违背会场规则的现象，应严肃批评、禁止。总之，主持人一定要自始至终把住会议按预期目标发展。

主持者在演讲进程中的控场，常常利用巧妙的连接词来进行。管金麟、梁遂主编的《演讲学教程》⁽³⁾中，记载了这样一个生动的例子：

1984年9月25日，某大学经济系举办“回顾与展望”演讲会，原定当晚在一楼大教室举行。7点整，主持人西装革履、满脸笑容走上讲台。因为第一个演讲者的题目是《含笑的时代》，所以他事先准备了开场白：“我今天很高兴。我看到大家也很高兴。我们都在笑！但是，一笑之后，我不禁要问：‘这笑包含着什么？’作为今天演讲会的开始，我们就先请×××同学来分析一下我们笑的内容吧。他的演讲题目是《含笑的时代》！”

但是，当主持人刚刚讲完开头两句“我今天很高兴，我看到大家也都很高兴”时，教室的电灯突然全灭了。同学们哄堂大笑，闹翻了天，只好改在二楼教室里进行。这种意外情况打乱了主持人的计划，当他重新上台时，灵机一动，说道：“现在我仍然很高兴。”台下又是“哄然大笑”，整个会场气氛一下子活跃起来。他接着说：“好事多磨，在经过一场意外事故之后，还有这么多热情的听众，我怎么不高兴呢？！我首先代表今天参加演讲的几位同学向大家表示衷心的感谢！”这时，群情激动，大家热情地鼓掌，演讲会顺利开始了。

第一位演讲者讲完后，第二位演讲的题目是《向着更高的目标起飞——阶梯随想曲》，这时，主持人又巧妙地利用了刚才发生的意外事故。他说：“刚才大家从楼下到楼上是怎么上来呢？是经过一级一级的楼梯走上来的，以前，大家也攀登过木头的、竹子的梯子，但这些都是看得见摸得着的，而下面，×××同学要跟大家谈的却是另外一种阶梯。”

主持者根据意外事故，随机应变，灵活串联，恰到好处地临场发挥，变被动为主动，显得自然、得体。这种串联控场手法是很值得借鉴的。

设计好串联词是主持人积极控场的手段。因为串联词能起承上启下、画龙点睛、引导听众认真听讲的作用。主持人根据会前了解的各个演讲者的基本情况和演讲内容，分析并抓住各个演讲内容的内在逻辑进行先后顺序的安排，然后设计出独具匠心、文采斐然的串联词。《演讲与口才》1987年第3期列举了某教育局长主持先进教师经验介绍会的串联控场词：

榜样的力量是无穷的。听了这位班主任的发言，我们深感身教重于言教。但是在整个教育过程中，除了身教还要不要言教？言教要占怎样的地位？老师应怎样研究言教的艺术？××老师在这方面做了可贵的探索，下面请他介绍。⁽⁴⁾

这段连接词前两句对前一位的演讲内容作了精当的概括，接着用“但是”一转，连续用了三个设问句，扼要地对下面演讲的内容作了提示，显得自然、得体，使听众形成对身教和言教的较为全面的理解，避免产生片面性。

这位主持人的另一段串联词也说得很不错：

言教需要美好的语言，美好的语言来自美好的心灵，美好的心灵来自不断的自我修养。××老师注重品德修养的事迹曾在许多学校传颂。下面请××老师来讲一讲。⁽⁵⁾

很明显，这段话从上面演讲者的内容重点生发开来，自然地引出教师的品德修养问题。主持人的这两段串联词，很巧妙地把三位演讲者的演讲组合成一个有机的整体，揭示出他们之间的内在逻辑关系，使整个演讲会显得中心明确，重点突出，层次清楚，给听众留下极深的印象。

串联词的语言要求简练、幽默、富有文采。经验丰富的主持人常挑选演讲者某一句精辟的话，临场发挥，使人感到妙趣横生。串联词切不可长篇大论，喧宾夺主，也不宜用生搬硬套的刻板式的语言，那样势必令人发困，冲淡演讲的热烈气氛。