普通话水平测试的性质与等级标准

第一节　普通话水平测试的性质与等级标准

一、普通话水平测试的性质

普通话水平测试是在国家语言文字工作部门的领导下，根据统一的标准和要求，在全国范围内开展的一项测试工作。是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。

二、普通话水平测试等级标准

国家语委关于颁布《普通话水平测试等级标准（试行）》的通知

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团语委（语文工作机构）：为适应新时期推广普通话工作的需要，1986年全国语言文字工作会议提出制定“普通话水平测试等级标准”的设想。根据会议精神，国家语委于1988年成立由国家社会科学基金会资助的“普通话水平测试等级标准”课题组，该课题组历时三年深入调查研究，广泛征求意见，并在若干省市对学校师生和“窗口”行业职工进行试测，在此基础上拟订了《普通话水平测试等级标准》，于1991年通过专家论证。1992年由国家语委原普通话推广司印发给各省、自治区、直辖市试行（国语普［1992］4号文件）。

该《标准》把普通话水平划为三个级别（一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话），每个级别内划分甲、乙两个等次。1994年，国家语委普通话水平测试课题组对该《标准》做了文字修订。国家语委、国家教委、广播电影电视部联合发出的《关于开展普通话水平测试工作的决定》（国语［1994］43号）将修订后的《标准》作为附件印发给各省市继续试行。试行六年来，该《标准》已为广大群众所熟悉，各地测试实施机构也积累了一定经验。实践证明，该《标准》具有科学性和可行性。为使该《标准》在推广普通话工作中发挥更大的作用，该《标准》经我委再次审订，作为部级标准予以正式颁布，请遵照执行。

附件：《普通话水平测试等级标准（试行）》

国家语言文字工作委员会

1997年12月5日　　

三、湖北省普通话水平测试内容和评分细则

1.普通话水平测试的内容

（1）读单音节字词（100个音节），共10分。目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调发音的标准程度。

（2）读多音节词语（100个音节），共20分。目的是除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，考查上声变调、儿化韵和轻声的读音标准程度。

（3）朗读短文（400个音节），30分。目的是考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连续音变、（上声、“一”、“不”）语调、语气及停顿连接等项目。

（4）说话，共40分。目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的标准程度、词汇和语法的规范程度和能达到的自然流畅程度等。

2.湖北省普通话水平测试评分细则

湖北省普通话水平测试评分细则

根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用［2003］2号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。

湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。

一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分

该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。

（一）评分

1.语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分；

2.语音缺陷，每个音节扣0.05分；

3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分；

4.每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。

（二）有关概念的解释

1.语音错误

将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。

2.语音缺陷

未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分

该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

（一）评分

1.语音错误（含漏读），每个音节扣0.2分；

2.语音缺陷，每个音节扣0.1分；

3.超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分；

4.一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。

（二）有关概念的解释

1.多音节词语的语音错误

（1）声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；

（2）必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声；

（3）该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适；

（4）“一”、“不”或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。

2.多音节词语的语音缺陷

（1）声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词”部分；

（2）该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向；

（3）儿化韵母发音不够准确自然；

（4）“一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然；

（5）多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。

三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分

该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调，以及流畅程度。

（一）评分

1.每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分；

2.声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分（1—2类）、1分（3类以上）；

3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2—3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分；

4.停连不当，视程度扣0.5分（1次）、1分（2—3次）、2分（4次以上）；

5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2—3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4—6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。

6.超时扣1分。

（二）有关概念的解释

1.朗读中的语音错误

（1）应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声；

（2）语气词“啊”未按音变规律读；

（3）叠字形容词中AA式带上“_-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调；

（4）除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。

2.声母或韵母的系统性语音缺陷

指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷。

3.语调偏误

（1）语流中声调有系统性缺陷；

（2）语句音高的高低升降曲折等变化失当；

（3）词语的轻重音格式及句重音失当；

（4）语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范；

（5）语气词带有明显的方言痕迹。

4.停连不当

（1）停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解；

（2）停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。

5.朗读不流畅

（1）在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；

（2）语速过慢，或较长时间停顿；

（3）朗读中出现回读情况。

四、命题说话，限时3分钟，共40分

该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

（一）评分

1.语音标准程度，共25分，分六档。

一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分、1.5分、2分。

二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显（声、韵、调偶有错误但不成系统；语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当）。扣3分、4分。

三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显（声、韵、调出现1—2类系统性错误；有三类以内系统性缺陷；有语调偏误）；或语音错误在10—15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。

四档：语音错误在10—15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。

五档：语音错误超过15次，方音明显（声、韵、调出现3—4类系统性错误；有三类以上系统性缺陷；有明显的语调偏误）。扣9分、10分、11分。

六档：语音错误多，方音重（声、韵、调出现4类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话）。扣12分、13分、14分。

2.词汇语法规范程度，共10分。分三档。

一档：词汇、语法规范。扣0分。

二档：词汇、语法偶有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣1分、2分。

三档：词汇、语法屡有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣3分、4分。

3.自然流畅程度，共5分。分三档。

一档：语言自然流畅。扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。视程度扣0.5分、1分。

三档：语言不连贯（长时间停顿或多次重复），语调生硬。视程度扣2分、3分。

4.说话不足3分钟，酌情扣分。

如果应试人说话停滞，经提示仍不能说满3分钟时，缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项计为0分。

5.此题由应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。

（二）有关概念的解释

1.语音标准

指应试人在说话时，声母、韵母、声调，以及轻声、儿化、“一”、“不”、“啊”和“上声”的变读等符合普通话规范，轻重音格式把握恰当，无方音出现。

2.方音

指应试人在说话时存在方言语音现象。

具体表现为：①语调偏误；②声、韵、调出现系统性错误与缺陷；③语流音变失当；④典型的地方特点的发音。

3.词汇语法规范

指应试人在说话时，遣词造句符合普通话规范；不出现典型方言性质的词汇、语法现象。

4.自然流畅

指应试人在说话时，语言表达符合口语习惯；语速恰当，没有长时间的停顿或多次重复，语调自然。

五、级别与总分比照

1.一级甲等：97以上。　　　　 2.一级乙等：92分～96.99分。

3.二级甲等：87分～91.99分。　4.二级乙等：80分～86.99分。

5.三级甲等：70分～79.99分。　6.三级乙等：60分～69.99分。

7.60分以下不入级别。

湖北省普通话培训测试中心

二○○九年二月