广播电视新闻教育的管理

四、广播电视新闻教育的管理

广播电视新闻教育的管理主要包括教育行政主管部门的管理、学校及有关职能部门的管理、专业院系的管理。

1.教育行政主管部门的管理

针对广播电视新闻教育其主要的职责如下：

（1）研究拟定新闻教育工作的方针、政策；起草有关的法律、法规草案。

（2）研究提出广播电视新闻教育改革与发展战略和全国广播电视新闻教育事业发展规划；拟定体制改革的政策以及发展的重点、结构、速度，指导并协调实施工作。

（3）统筹管理广播电视新闻教育经费；参与拟定筹措经费、拨款、基建投资的方针、政策；监测经费的筹措和使用情况；按有关规定管理国外对中国的广播电视新闻教育援助、贷款。统筹管理关于广播电视新闻的高等教育、研究生教育以及高等职业教育、成人高等教育、自学考试和继续教育等工作。

（4）制定广播电视新闻学科专业目录、教学基本文件，指导高等学校教育教学改革和高等教育评估工作。

（5）统筹管理广播电视新闻高等学历教育的招生考试工作；制定招生计划；负责学历教育的学籍管理工作；归口管理广播电视新闻毕业生就业制度改革，拟定就业政策，组织实施就业分配工作。

（6）统筹管理并协调、指导广播电视新闻教育系统的外事工作，拟定出国留学和来华留学管理工作的方针、政策。负责协调同香港、澳门特别行政区及台湾地区的教育交流。负责广播电视新闻教育基本信息的统计、分析和发布。统筹规划学位工作，起草有关学位工作的法规；负责实施国家的学位制度；负责国际学位对等、学位互认等工作；承办国务院学位委员会的有关具体工作。

2.学校有关职能部门的管理

学校是培养广播电视新闻人才的基地，其相关职能部门是联系社会教育管理和专业教育管理的桥梁，它的管理是广播电视新闻教育的重要环节之一。

（1）基本的教务行政管理。

负责专业、课程建设工作。拟定广播电视新闻专业建设规划，提出广播电视新闻专业结构调整方案。具体组织实施广播电视新闻专业申报、专业建设和专业结构调整工作。拟定广播电视新闻课程建设规划，组织实施重点、精品课程的申报、评估检查与验收。

负责人才培养计划管理。组织制（修）订广播电视新闻专业人才培养计划和课程教学大纲，督导人才培养计划和教学大纲实施。

负责广播电视新闻教学质量管理。研究教学现状，制（修）订教学质量管理监控考评体系。组织实施教学检查评估、教学竞赛、评优、试卷抽查、题库建设。

负责教学运行管理。依照人才培养计划下达教学任务，负责排课与教学调度。

负责教学规章制度建设。拟定各类教学管理文件，严格执行和督导检查。

（2）广播电视新闻实践教学管理。

负责实践教学管理。组织制（修）订实验、实习、毕业设计（论文）等实践教学计划、大纲等各类基本文件，组织协调实践教学运行，负责实践教学质量监控。

负责实验室、实习基地建设与管理。制（修）订实验室、实习基地建设规划及有关管理的各项规章制度，并负责组织实施与执行。

负责广播电视新闻实践教学经费预算、审核与管理工作。

（3）考试与学籍管理。

负责考试的组织、实施与管理工作。

负责全日制在校生的学籍、学位管理以及学生证、毕业证和学位证书、辅修专业证书管理。按照学籍管理规定，实施对学生的处分及学籍异动处理。

负责考试改革研究、学籍制度建设。

（4）教材建设与管理。

负责教材征订、发放工作；负责学生教材费的结算，负责自编教材含教辅材料的立项申报等。

3.专业院系的管理

院系关于广播电视新闻教务工作的宗旨是一切有利于教学管理，一切有利于教学科研，一切有利于为师生服务。管理工作一方面是学院直接领导，并分阶段布置和检查广播电视新闻的教务工作；二是系主任（或教研室主任）对本专业的工作进行领导、监督。这种模式运行可以使教学管理工作顺利，教学上出现的问题得到及时处理，院系之间的教学信息也能得到及时的相互反馈和沟通。

日常管理工作包括完成学校布置的各项专业检查、评估，校内专业评估，系级教学管理状态评估等；布置期中教学检查；由系教务员、辅导员通过发放各项调查问卷、召开学生座谈会等方式，收集学生对教学工作的建议和意见；由系主管教学的主任负责，安排教师互相听课，检查备课本，召开教师座谈会，收集教师对教学工作的意见和建议；由主管教学的院长统一安排学院领导听课；院系的教务办公室把学生平时反映存在问题较多的课程、新教师的主讲课程及新的必修、选修本科课程制成表格，使学院领导的随堂听课具有较强的针对性。

院系管理应自觉利用教务处安排的各项检查，推动广电新闻教学工作。如可以在全院开展青年教师课堂教学竞赛，组织教育检查、听课、学生评教、学风检查、毕业生社会调查等，设立学生评估机制、师生定期互动交流机制、与兄弟院校定期学术交流机制以及与学生实习单位定期交流机制等。

教学管理由主管教学的院长和教务人员来完成是不够的，因此应想方设法调动学院各方面的力量关心教学工作。比如实行导师制，聘请责任心强、教学经验丰富、威信较高的教师担任导师，充分发挥教师的力量，完善学分制管理。同时还要注重发挥学生参与教学管理的作用，培训各班的学习委员，要求他们严格执行考勤制度，并及时反馈同学们对教学的意见。