个人学习能力

人类已经步入了一个学习化的社会，正如联合国教科文组织国际教育发展委员会在其编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》中所指出的那样，在构造学习化社会的历史进程中，“满足每个人在学校和工作中不断学习的需要的唯一之路是学会学习”，“那种想以早年时期一劳永逸地获得一套终身有用的知识或技术的想法已经过时了。我们要学会生活，学会如何学习，这样便能够终身吸收新知识，要学会自由地和批判地思考，学会在创造过程中通过创造性工作促进发展。通过学习来开发人的智力，发挥人的潜能，以提高人类解决复杂问题的能力”3。

在学习化社会，学习能力是个人生存与发展的基础；在知识经济时代，个人学习能力是组织学习能力得以存在和提升的前提条件。

根据教育学理论，个人学习能力构成要素包括记忆能力、思维能力、观察能力和想象能力。观察是对某种事物有目的、有计划的知觉。观察能力强的人，能够迅速抓住观察对象的特征和本质，获得第一手有价值的资料，为认识客观事物发展变化的规律性提供科学依据。

记忆能力强的人对学过的知识经久不忘，他们虽然在学习上所用时间相对较少，但学习效率高、效果好，可以做到事半功倍；而记忆能力弱的人则需要增加学习时间才能收到学习效果。

思维能力强的人善于思考，善于发现问题、提出问题，能做出假设，并努力去解决问题，实践假设；他们对问题的判断迅速准确，当情况发生变化、解决问题遇到障碍时，能及时灵活地改变方向。而思维能力弱的人，常常表现得呆板、固执，不能根据具体情况而改变自己的方法，难以独立解决问题。思维能力，特别是创造性思维能力，是学习能力的核心。

想象同其他心理过程联系密切，记忆中伴随着想象，抽象思维也要借助于想象，发明创造与想象更是息息相关，想象是一种特殊形式的思维，本质上就是形象思维4。

除上述基本能力外，在学习化社会中，个人学习能力构成要素中还应该包括自学能力和信息能力。自学能力使人能够终身不断地学习；信息能力使人能够在信息激增的情况下快速、准确地查找，获取学习所需的资料。

学习化社会要求人们“活到老，学到老”。首先，任何一种社会生活都是无限丰富的，而学校内的学习却是极其有限的；其次，社会生活是不断变化的，人类知识增长速度也越来越快，一个人要想适应处于不断变化之中的社会生活和工作，就必须不断地学习，不断地更新自己的知识5。

一个人在离开学校之后的学习活动能否有效地进行，直接受到自学能力的制约。早在20世纪80年代，美国未来学家阿尔温·托夫勒就曾预言，“未来的文盲不是那些不识字的人，而是没有学会如何学习的人”6。自学能力是终身学习的前提与基础，对于学习的成功极为重要。自学能力是学习化社会中每个成员必须具备的一种学习能力，是人们终身吸收知识的关键条件，是适应社会发展、获得事业成功的基础。

自学能力是自觉、主动地总结自己学习活动的方式、方法及规律，有效地组织利用影响自己学习活动的各种内外部因素，通过自己的学习和实践，独立地选择、获取、吸收、加工知识与信息和分析探索问题的能力，其最大特点是必须通过独立的活动，将外界的知识变成自己的“东西”。自学能力是一种更高层次的综合学习能力，它一般包括良好的自我意识和自我评价能力，对自己认识过程本身的认识能力，以及对学习方法和学习策略的调节能力等7。

自学首先要有明确的学习目标、强烈的学习动机、勤奋的学习态度、严谨的治学作风、优秀的学习品质和顽强的学习毅力。自学是一种自觉行为，一般不受客观条件的限制，主要靠主观的努力，持之以恒，才能终身不怠，学有成效8。

信息能力是人们获取信息、加工处理信息、吸收并利用信息资源的能力9。在知识爆炸的时代，一个人如果不具备一定的信息能力，就会成为“信息盲”，就不能有效地进行信息交流，这样不但在学习、工作、生活上受到很大的影响，而且在日益激烈的社会竞争中必将处于极为不利的境地，甚至被排除在主流社会之外。对于信息技术和手段掌握的程度，影响着人们的信息意识、信息交流能力，影响着人们学习知识的效率与效果，因此，信息能力影响着人们对于社会活动和社会经济的参与性和成功率，信息能力强弱不同使人之间的信息贫富差距加大、社会地位两极分化加剧。

信息能力包括3个主要方面：（1）信息获取能力，即主体根据自己特定的目的和需求，从外界信息载体中提取自己所需要的有用信息的能力，表现为感知、理解、评价蕴含在有关载体内的信息，尤其是记录在文献中的信息，能较熟练地运用各种检索工具和各种检索手段检索信息的能力。（2）信息整理能力，是指主体将获得的信息，按照特定的目的要求，进行分类排序、考查鉴别、筛选剔除、改编重组等加工处理，使其有序化，特别是运用先进的数据库技术，使信息的整理达到比较高级有序的程度，以提高信息使用价值的能力。具体包括信息整序能力、信息鉴别能力、信息筛选能力和信息重组能力等10，11。（3）信息利用能力，即在对信息摄取、鉴别、筛选后，将自身原有的信息与选定的信息结合，经过分析、综合加工而产生或转换成新信息，从而实现信息的升华12，例如产生新观点，证明被怀疑的旧观点，产生新的思想，支持被否定的已有思想，丰富已有知识，形成论著、科技成果，等等13，这一能力具体包括高层次的信息分析能力、信息综合能力、信息推导能力、信息决策能力等14，具有创造性学习能力的意味。