没有培养理财的能力

某电力工业学校的王老师听说集币能增值,于是凡是叫币叫章的东西他都收集,一共投进去两万元,几乎花去了自己全部的积蓄。如今他坐在家中,呆呆地面对一大堆渐渐发黑的东西。专家告诉他,这些金属块大部分没有收藏价值,值钱的根本没有。

王先生的失误,在于他缺乏理财能力,而这是决定一个人拥有财富多少的一个重要因素。美国社会学家曾对全美各地数百个百万富翁的发财致富情况进行过专门调查,发现这些人具有两个共同点:一是工作勤奋拼命。因为财富需要耐心和时间去慢慢积累,因此许多人辛苦了大半辈子,在50岁左右才成为百万富翁。二是具备丰富的理财知识。他们选择的投资项目大都安全性大,获利高。他们口袋里的现金不多,但资产很多。他们把赚到的钱大多用于再投资,或者购买固定资产。有些富豪在走向致富之路时并不富有。但他们由于能合理地安排自己手中的资金,选准投资方向,因而成为富翁。

理财能力的高低与理财方法的好坏,直接影响着财富的积累。在发达国家,个人理财已几乎深入到每一个家庭。国外曾有一位年幼的孩子被喻为“炒股天才”,业绩惊人,还据此专门出了一本书。而在中国,大多数人至今还不知道什么是理财,更不用说如何卓有成效地进行理财了。因此,有专家认为,我们是否也有可能在中小学开设理财课程,培养自己的“金融小天才”呢?在我国,只有中等或高等院校的经济、财经专业才开设此类课程,而在中小学的基础教育中,理财课程是一片空白。在国外,理财知识课程却是被当作与语文、数学一样重要的必修课程。国外成功教育的经验表明,对中小学生进行消费、金融投资等方面理财教育将有助于培养学生对市场经济的适应性,对孩子日后成为一流的企业家、金融家都大有帮助。因此,最近有学者建议:一是从小学3年级起开设理财知识课程。可以从最简单的模拟买东西开始,普及一些基本的消费知识以及证券、保险等金融知识。二是建立中小学理财教育基地,与银行、证券机构联系,组织学生去那儿参观、增加感性认识。三是组织专家、学者编写深入浅出的适合中小学生阅读的课本教材。

农行广州分行的一项调查表明,33%的居民对存款、股票、债券、基金、保险等金融资产的优化组合感兴趣;22%的居民要求银行提供信息咨询服务。

值得欣喜的是,提高自己的理财能力已开始受到老百姓的重视,工商银行上海分行举办过几期投资理财学习班,结果参加者相当踊跃。年长的有七十多岁的老人,年小的是十七八岁的学生。可见人们对于掌握理财知识、提高理财能力的渴望。与此同时,一些金融机构已开始推出较完善的理财服务。

理财是一门学问,在当前市场竞争日益激烈、投资渠道日益增多的情况下,谁掌握了理财的方法,谁具备了较高的理财能力,谁就有可能获得财富。