从小就注重财富观念的教育

犹太人中巨贾富商辈出，这除了他们自身的勤奋努力外，还与他们早期所受的家庭教育是分不开的。

犹太人从小就注重财富观念的教育，尤其是对于教育的投资更是世界闻名：他们会给刚满周岁的小孩送股票，这是犹太民族的惯例。尤其是今天聚集在北美的犹太人更是这样。

犹太小孩3岁的时候，他们的父母就开始教他们辨认硬币和纸币；5岁的时候，让他们知道钱币可以购买许多他们想要的东西，并且告诉他们钱是怎样来的；7岁的时候教他们看价格标签，以培养他们“钱能换物”的理财观念；8岁的时候，教他们去打工赚钱，把钱储存在银行的账户里；10岁的时候，教他们懂得每周节省一点钱，以备大笔开支使用；十一二岁的时候，教他们从电视广告里看穿广告包装的假象；再大点，就教他们设定并执行两周以上的开销计划，正确使用银行业务的术语。

这样，他们很小就了解了金融方面的知识，年龄稍大他们就对金融业的运作模式很了解了。这也许就是为什么犹太人在金融业中占有优势的原因，他们一直垄断着全世界的金融行业，和他们从小就对钱很敏感的这种特质，有着很大的关系，难怪人们都说犹太人是“天生的金融家”。

著名的石油大王洛克菲勒从小就接受了财富观念的教育。

洛克菲勒出生于一个典型的犹太家庭，他的父亲经常用犹太人的教育方式，教导他的几个孩子。

父亲从他四五岁的时候就让他帮妈妈提水、端咖啡，然后给他一些零用钱。他们还把各种家务劳动都标上了价格：打扫10平方米的房间可以得到0.5美元，打扫10平方米的室外空间可以得到1美元，为父母做早餐可以得到12美元。

他再大点的时候，父亲就不给他零用钱了，只告诉他，如果想花钱，就自己去赚。

于是他到了父亲的农场帮父亲打工，帮父亲挤牛奶，出去送货，包括提牛奶桶，都要算账，他把自己为父亲做了多少事，都记录在自己的记账本上，到了月底，就和父亲结算。每到月底，父子俩就对账本上的每一个工作内容的报酬开始讨价还价，他们经常会为一点小钱而吵起来。

不久，洛克菲勒就把从父亲那里赚来的50美元贷给了附近的农民，他们约定好利息和归还的日期之后，到了时间他就准时去讨债，毫不含糊地收回53.75美元的本息。

这件事令当地的农民觉得不可思议，他们心想：这样的一个小孩，居然有这么精明的生意头脑。

洛克菲勒成名之后，他也用这套方法来教育他的子女。他拒绝他的儿女们进入自己的公司，即使是他的妻子，他也极少让她进入公司，除非有什么急事。

有一次，他15岁的二女儿玛莉亚因为有事情找他，直接去了他的办公室，恰巧他出去办事不在，等他回来后，知道了玛莉亚进过他的办公室，当即大发雷霆。

这就是洛克菲勒式的教育方法，因为他要让他的子女们知道，必须靠自己的奋斗去得到成功，绝不能因为自己是富翁，而让子女有任何的依靠。

在他家里，他搞了一套逼真的虚拟市场经济模式：洛克菲勒让自己的妻子当总经理，让自己的孩子们做家务，由自己的妻子根据每个孩子做家务的情况，给他们零用钱。他的家似乎就是一个公司。

洛克菲勒认为，要想拥有金钱，不但要学会赚钱，同时还要学会理财和节俭，学会“开源”和“节流”两套本领。

洛克菲勒还让他的孩子们学着记账，他要求他的孩子们，在每天睡觉时必须记下当天的每一笔开销，无论是买玩具还是买铅笔，都要如实地一一记录。洛克菲勒每天晚上都要查看孩子们的记录，无论孩子们买什么，他都要询问为什么要买这些东西，让孩子们做出合理的解释。

如果孩子们的记录清楚、真实，而且解释得有理由，洛克菲勒觉得很满意，那他就会奖赏孩子们5美分。如果他觉得不好就警告他们，如果再犯错就从下次的零用钱中扣5美分。

洛克菲勒经常告诉孩子们，要学会过有节制的生活，他在厨房里摆放了6个杯子，杯子上写着每个孩子的姓名，里面装的是孩子们一周食用的方糖。

如果哪个孩子贪吃了自己杯子里的糖，那么，等到别人喝咖啡放方糖的时候，他就只有喝苦咖啡了。

经过这样的几次训练，孩子们都知道了有节制的生活是有好处的，而随便浪费自己的东西，用完了，就只有无可奈何了。

犹太人这些早期的有关财富理念的教育，让他们很早就学会怎样投资，怎样获得财富，怎样理财。这些教育，都为他们日后的成功，打下了坚实的基础。

再看看其他孩子们，在他们小时候，父母却在教他们如何听话，教育他们怎样才能赢得大人的欢心，做一个让家长、老师都满意的孩子。

为了让孩子以后能有所成就，父母送他们进音乐班、绘画班，希望他们能培养自己的一技之长。

他们从小做的所有事情都被父母所管制，喜欢什么，不喜欢什么，都由父母决定。甚至他们的孩子很大了，还无法独立生活，需要人来照顾。

正是因为有这样的早期教育落差，犹太人和其他民族的人一起开创事业时，总能展现出过人的才能和效率。

犹太智慧

人的能力不是天生的，是从小培养的。想要成为富有的人，童年的财富观念教育是不可缺少的，由于犹太民族自古以来就有经商的传统，积累了丰富的商业经验。这也是犹太人能成为“世界商人”的重要原因。