我的学习路程

很多经济系的研究生喜欢找我做硕士及博士论文导师，可能他们见我的著作涉猎的范畴广泛，愿意和他们合作发表，而且不少受我指导的学生都有论文发表及找到好的工作。很多学生见我研究的题目甚多，以为我什么都懂。其实我只是兴趣比较广泛，求知欲甚强，每当我脑子里有什么新想法，我都很希望把这些想法变成有系统的理论以论文发表。

例如，我自己有竞投车牌的亲身经历，我便会问：为什么有人愿意花几百万甚至过千万购买一些不可吃及没有生产力的数字回来？而车牌的价值又是怎样决定的？其后，我便做了一个实证研究，建立一个车牌定价的模型，发表了两篇有关车牌定价及数字迷信的期刊文章，其中一篇和同事吴嘉豪教授合写的文章被美国《纽约时报》专栏介绍。

由于写一篇论文需要几个月甚至几年的时间，而我的新想法又特别多，所以有很多积存的主意尚未写成论文发表。

从小培养广泛兴趣

我的广泛兴趣，来自我的学习成长背景。我中学时期不是念文科，也不是念理科，而是念工科，包括金工、电工、印刷及绘图。这些科目其实十分实用，例如以往念印刷科时，由于尚未有计算机打字，当时的文字印刷还是要排铅字粒，而排铅字粒一定要记熟每一个中文字的部首，所以中一时我便要熟背字典中的所有部首及其笔画次序；而金工则要熟悉很多机器的操作，其实每部机器的体积很大，而且要严守安全操作守则，对十多岁的学生来说，不是一件易事；电工则是理论最多的一科，要学会看一个电子仪器的电路图及其运作的原理，及自己去买零件把仪器做出来，我记得会考时的习作是一个金属探测器。

其实这些科目对成人来说也有相当的难度，更何况是十多岁的青少年。我上的学校虽然不是传统名校，但那时的同学们其实十分单纯，校风十分好。因为繁忙的习作已占去了大部分时间，根本没有时间去学坏，当其他同辈沉迷于打电子游戏机时，我和同学们便在想游戏机是怎样制作出来的。我的第一台计算机就是和同学一起买电子零件，看着电路图而自制出来的。

善用新媒体搭建人生舞台

虽然科目实用，但那时大学不承认这些科目，所以同学中能入大学的少之又少。我之所以能有机会入大学，全因中六那年转型念经济科。由于自己的数学及工程学的底子不错，而念经济科需要数学能力和分析能力，所以大学入学试的成绩考得不俗，顺利入读大学。现在看来，入大学不是什么难事，但当年的同龄人只有2%能入大学，所以我认为自己十分幸运。大学时，在数学与经济学两者之间，我选择了经济学，也修读了不少商科、统计学及日语；到读博士时又主攻计量经济学；闲时则喜爱看中国历史，一路成长以来，文理工商的科目都涉猎过，跟任何人谈话都可找到话题，想问题时也会从多角度去考虑，这也体现出通识教育的长远效益。

随着新媒体的兴起，现在的年轻人每天所接收的信息比我那个年代多了很多，而知识面也广了。虽然不一定都读过文理工商，但信息爆炸的年代提高了同学多方面的技能。传统学科及以计数为主的考试方法，已经不能用来衡量学生的学习能力及创作力，所以我教书时都喜欢以一个题目限制较少的习作，作为部分的评分标准。很奇怪，很多学生在试卷上不懂计算考题，但做自由习作时却表现得很认真及创作力十足。

因此，年轻人若工作或考试的成绩不太理想，千万不要灰心。这可能是评审你的人跟你的口味不一样，或评审机制过于单一及传统，不能为你提供舞台。

如果你认为自己有丰富的知识及很高的工作能力，但苦无舞台给你发挥，可以自己搭建人生舞台，自己做主角，不妨考虑做生意及投入服务社会等活动。