初中地理教学中的爱国主义认同

上海市鲁迅初级中学　蔡文霞

爱国主义是中华民族的优秀传统和崇高美德，是中华民族之魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱。加强爱国主义教育，更好地塑造青少年的人格，是我们教育工作者的历史使命。《上海市中学地理课程标准》指出：中学地理课程对于学生树立环境伦理观念，形成全球意识和爱国情感，具备公民必备的科学素养和人文素养，具有特殊的意义。初中地理课程中蕴藏着许多可以进行爱国主义教育的内容。结合学科教学对学生进行生动的、具体的、形象的爱国主义教育，地理学科有着得天独厚的优势。因此，在初中地理教学中，教师在帮助学生获得地理基础知识和基本技能的同时，还可以引导学生关心国家的发展与建设，培养学生热爱家乡、热爱祖国的意识，增强学生的民族自尊心和自信心。

根据学生的学习兴趣以及本人多年的教学实践经验，本人认为可以从以下几个方面加强地理教学中的爱国主义教育：

一、感受灿烂文化，培养学生对中华传统文化的崇拜与景仰

中国古代在地理学方面曾经取得过很多辉煌成就，许多方面走在世界前列。我国是世界上天文学起步最早、发展最快的国家之一，在世界天文学发展史上占有重要的地位。如早在两三千年前的周朝，华夏先民就开始探索宇宙的奥秘，提出了“天圆地方”的说法，我国的不少著名建筑格局也蕴含着这方面的基本含义；我国古代的劳动人民很早就开始了航海活动，在长期的航海实践中，勤劳勇敢的船工们发展了一整套航海技术，如天文导航、指南针等都被成功地应用到航海领域；我国还是世界上最早用科学方法实际测定子午线长度的国家。在对外贸易发展方面，汉代的“丝绸之路”、明朝郑和开辟的“海上丝绸之路”等对世界文明的进步作出了重要贡献。我国还是世界上最早从事农业生产的国家之一，水稻、大豆、茶叶都原产于我国，猪、鸡、鹅等的饲养也起源于我国。

这些实实在在的内容可以使每个学生认识到中华民族是勤劳、勇敢、智慧的民族，可以培养学生对中华民族文化的兴趣和崇拜、景仰之情，从而增强和激发学生的民族自信心和自豪感。

二、了解大好河山，强化学生对祖国山川美景的热爱与眷恋

我国地理位置优越、国土辽阔、矿产资源丰富。秀美的山河、复杂多样的地形、独特的气候、众多的物产、不同地区的风土人情等地理知识都会深深地吸引学生，使他们认识到祖国的可爱，从而形成强烈的民族自豪感和对祖国大好河山的眷恋。

如教师在讲中国地理“疆域与行政区划”时，可以创设这样的情景：“我们的国家大不大呢？当东部的乌苏里江上旭日东升时，西部的帕米尔高原上却星斗满天；当北方的漠河还是冰冻三尺时，南方的海南岛上已天暖花开；把欧洲的英国、德国、法国、葡萄牙、西班牙等二十多个国家的面积加起来，也只相当于我国的领土面积。”“我国疆界长不长？我国陆上国界线长达2万多千米，大陆海岸线长达1.8万多千米。”通过生动的对比和多媒体课件的动态演示、比较，学生直观地感受到了祖国的疆域辽阔、疆界绵长，加深了对祖国的认识，从而激发了他们现在努力学习和将来建设祖国、保卫祖国的热情。再如，讲中国的地理位置时，不仅要讲清我国的经纬度位置和海陆位置，还可以引导学生通过与俄罗斯、巴西等国的地理位置进行比较的方式，归纳出我国地理位置十分优越，为农业生产以及多种经济的发展提供了有利的条件。通过与内陆国和岛国的比较，学生得出我国的地理位置具有滨海连陆、海陆兼备的特点，这样的海陆位置有利于东部农作物的生长，也有利于我国与其他国家的往来。

三、了解发展成就，激发学生对伟大复兴梦想的认识与认同

通过中国地理和乡土地理的教学，学生了解到新中国成立前后全国和家乡发生的巨大变化，用事实和数据说明了“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的道理。新中国成立以后，我国在煤炭、石油、电力工业等方面都取得了长足的发展。例如，新中国成立前我国原煤最高年产量是6188万吨，石油32万吨，发电量60亿度。到了2012年，年产原煤37亿吨，增长了58.8倍，产量居世界第一位；石油1.1亿吨，增长了342倍，产量居世界第五位；发电量2.78万亿度，增长了462倍，发电量居世界第二位。目前，主要工业产品中，钢铁、水泥、汽车等220多个种类产量居世界第一位，发电量和布的产量基本保持在世界前两位；原油产量居世界第五位。2010年我国制造业增加值占世界的比重已达到17.6%。主要农产品中，谷物、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果产量连续居世界第一位；茶叶产量升为世界第一位；甘蔗产量连续位居世界第三位，大豆产量稳居世界第四位，中国经济总量排名世界第二位。另外，葛洲坝、龙羊峡水电站、三峡水利枢纽等重大项目的建设，世界最高的铁路——青藏铁路的全线通车，高速铁路的建成通车，载人飞船的成功发射和回收，“嫦娥三号”成功登月都是国家经济和科学技术强盛的体现，也是我们进行爱国主义教育的最好素材。

四、增强忧患意识，培养学生对国家责任使命的牢记与谨行

我国虽然自然资源总量丰富，但人口众多的基本国情决定了我国自然资源存在人均量少的特点。随着我国经济的快速发展，自然资源的不合理开发与利用，生态环境的破坏，废水、废气、废渣的排放造成的环境污染，人口增长过多过快等引发的社会问题和矛盾已日益显现。如黄河流域严重的水土流失，黄河每年从黄土高原带走16亿吨泥沙，成为世界河流含沙量之冠，被冲走的氮、磷、钾等营养物质约l亿吨，相当于我国一年生产的4000万吨化肥所含的营养物质，仅肥力损失每年就达近百亿元人民币。我们可以通过对黄河泛滥、长江流域洪涝灾害原因的客观分析，受灾情况统计，抗洪救灾感人事迹的介绍等对学生进行爱国主义教育和爱心教育；通过“台湾问题”专题讲座，使学生认识到台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，中国主权不容侵犯。这些内容的学习有利于增强学生维护祖国统一、关心国家建设、关心社会的责任感和使命感。联系当前时事热点，补充钓鱼岛、南海诸岛的相关资料，从相关岛屿发现的历史角度、国际法角度、地质结构的角度让学生认识到钓鱼岛、南海诸岛是我国神圣不可侵犯的领土。钓鱼岛、南海诸岛的主权归属于中国，是不容置疑的。作为中华人民共和国的公民，我们不仅要牢记这些岛屿是我国领土的事实，更加要努力学好本领，以便将来更好地建设祖国、保卫祖国。

综上所述，地理学科中爱国主义教育的素材非常丰富。从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，从国家发展到面临的问题，社会生活的各个方面都蕴藏着极为丰富的爱国主义教育内容。只要我们充分挖掘和利用这些素材，拓宽思路，通过多种形式把爱国主义教育与地理知识技能的传授有机结合起来，就一定能把爱国主义教育开展得更生动活泼、更有成效，不辱人民教师的神圣使命。