“润物细无声”真心无悔

上海市市北初级中学　苏新声

教师节前夕，我收到一封特别来信，这封信是以前的学生亲自送到学校传达室来的。我好奇地打开来信，发现是我好多年前教过的一个学生写来的。信中说，因为每年回校看老师的时候均未能找到我，因此不能确定我是否还在市北初级中学工作，抱着试试看的想法，便在门房留下了这封信。

信的开头便说，苏老师，不知您是否还记得那个叫王××的学生，那个总爱在您的地理课上不停地举手发言，甚至把记录本上打钩的小框都占满了的学生。（为鼓励学生积极参与地理学习，地理课上学生每次正确发言后我都会在记分册上打个钩，期末时会根据学生的参与度，给学生评分。）

学生的来信，让我的思绪回到了很多年前，那时我刚刚调入市北初级中学，任教七年级地理。王××在地理课上的表现让当时未做班主任的我也关注到了他。这个学生比较聪明，思维活跃，地理知识面较广，在同龄孩子中可以算是“知识渊博”了。因此，每周两节的地理课堂成为他展示自己的舞台。地理课上，我的表扬和同伴们的羡慕让他尝到了成功的喜悦，学习地理的劲头就更大了。可是，我通过了解得知，王××其他学科的成绩并没有地理这么优秀，只是一个中等生，而且对自己信心不足。我听了心里挺不是滋味的，也觉得甚是可惜，于是决定和他长谈一次。记得那是在上完初中最后一节地理课后，我找到了他，说了下面一番话（具体内容我已不记得了，这是根据学生信中回忆所写）：

“王××，快升初三了，你对自己今后有什么打算？准备报考哪所高中？”

“啊？不知道。”

“你知道吗？我很喜欢你的。”

“哦。”

“你现在应该为自己确立一个奋斗目标，而且这个目标要比你的实际水平高一些，这样在你完成这一目标的过程中，自己才会有进步。你很聪明的，应该明白我的意思。”

谈话结束后，我也就忘记了，王××也没再来找过我。我后来听说他以较高的成绩考入了自己理想的高中。没有想到的是，我的一次谈话会让已经考入大学的学生 “非常感动”并会“铭记在心中”。

一直以来，我都认为一名地理老师如果不做班主任的话，是很难在学生心里留下任何“痕迹”的。因为初中阶段只在低年级开设地理课，而且一周只有两节课，学生还没毕业可能就已经忘记曾经的地理老师了。这封学生来信改变了我的看法。我终于明白作为一个老师，自己的一句话可能对学生产生重大的意义，一个举动也可能对学生产生长远的影响。“润物细无声”，这就是教育。

有人说，我是在20世纪80年代千军万马过独木桥时迈错了大门（考入师大）又迈错了门槛（地理专业），但我却无悔于自己的选择，我热爱教师这份职业，更喜爱地理这个专业。