会计专业“双师型”教师的素质

（二）会计专业“双师型”教师的素质

1．特殊教学能力

理论教学能力是身为教师必须具备的最基本的一种能力，作为高职会计“双师型”专业教师，一是能够通过专业调研、市场分析、走访实习生单位和毕业生座谈会等形式进行相应课程的调整，并根据实习单位对人才的要求制订出符合实际的人才培养方案；二是高职会计教师应具有自编自己所任课程的课程教学大纲，并能指导会计专业学生的实验、实训、实习及毕业论文的能力；三是高职会计教师能够根据人才培养目标制订出相应的教学内容，并能对内容进行合理的编排和情景设置，突出重点，有层次性、科学性地将理论知识和实践技能传递给学生，并能在教学中注重提高学生的问题分析能力和解决能力，增强学生的创新能力，提高学生的综合竞争性。

2．专业技术能力

高职教育是以就业为导向，以市场需求和区域经济发展为依据，会计教育要求我们的老师在教学过程中要与实际的生产过程、社会技术服务及当地的区域经济特征紧密地结合起来。这就对我们的“双师型”教师提出了很高的要求，教师应具有不同行业会计岗位及相关岗位的知识和实践能力、职业素质及素养。在教学中注意培养学生会计行业的职业道德、技能和职业知识，合理地设置课程内容，以实际行业的真实案例，让学生真实的参与实践，掌握专业技能。

3．科研能力

对于会计专业“双师型”教师而言，科研能力是一种不可忽视的重要能力。因此“双师型”教师要能承担综合课程开发工作，并编写课程教材（讲义）；积极探索高等职业教育教学规律；具有较高的学术水平，能撰写质量较高的学术论文，其研究成果能指导专业建设和解决教学实际问题。

4．社会交往和组织协调能力

会计专业“双师型”教师既要在校园内与其他教师、学生进行交流，又要在校外与企业、行业从业人员交往沟通，还要组织学生开展社会调查、社会实践，指导学生参与各种社会活动、实习实训等。这些都要求教师的接触面广、活动范围大，因此其社会交往和组织协调能力就显得尤为重要。

5．管理能力

教师不仅是课堂教学的组织者，而且是课内外实践和毕业设计的参与与组织管理者，这就要求我们会计“双师型”教师要对各行各业的会计做到心中有数，还要对学生提出的各种行业问题一一解答。财税制度瞬息万变，这也要求我们教师也要主动的补充和更新知识，对行业内的动态了如指掌，懂得企业的运作规律和各行业的生产流程，具有指导学生毕业论文和参加各种会计竞赛的能力。

6．适应能力和创新能力

研究和教学是教师的两条腿，相互促进、相辅相成、缺一不可。高职会计“双师型”教师应该随着行业的变化，调查研究、收集各类行业资料设计出适合实际的案例，也可以把企业实际碰到的问题当作一个课题来研究，为企业实实在在的解决问题，并将这类课题引入到教学中，拓宽学生的专业视野，学生从不同的角度去分析问题，也培养学生用自己的创新思维去分析问题。