实习教学的类型

（一）实习教学的类型

实习教学是高等学校实践教学的重要组成部分，是加强专业知识教育，增强学生感性认知，培养学生实践能力、创新精神，提高综合素质的重要手段。高职会计专业实践教学中的实习包括认知实习、课程实习、生产实习和毕业实习等环节和类型。

1．认知实习

认知实习是实践教学的重要组成部分，通过认知实习使学生对专业建立感性认识，并进一步了解本专业的实践教学环节。通过让学生接触生产实际过程，一方面，可以培养学生的自学能力和社会活动能力，通过实际的参观学习，对所学专业的性质、内容及其学科、工程领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件。另一方面，用自学与指导相结合，实际生产、经营或管理单位与学校相结合，实践与课堂相结合的方式，完成认知实习的教学环节，为进一步学习技术基础课和专业课奠定基础。同时生产现场也是学生接触社会、深入群众、培养劳动观念的重要场所，是学生提高民族自尊心和自信心，激发学生发展民族工业、勇攀科学高峰的使命感和紧迫感，进行爱国主义教育的重要课堂。认知实习一般安排在低年级，结合专业导论课程和其他一些专业基础课、专业课进行，主要以教师、技术或管理人员现场讲解为主。

2．课程实习

课程实习是按照课程教学计划和课程教学大纲的要求开设的理论与实践相结合的重要实践环节，它是与课程紧密联系的，实习的内容、目的和目标因课程不同而不同。

3．生产实习与毕业实习

（1）生产实习

生产实习是指导高等学校学生在工业或农业生产现场，或施工工地，或各种公司，以生产人员、技术员、或管理员等身份，直接参与生产、经营、管理和施工过程的实习，是使专业知识与生产实践相结合的一种实践教学形式。

（2）毕业实习

毕业实习是各专业学生在完成专业教学计划中的绝大部分课程及实践教学环节后的一次综合性实习。毕业实习是学生综合运用所学理论知识、方法和技能，开展实际工作。毕业实习有利于学生熟悉本专业的工作性质，巩固和深化所学理论知识，掌握本专业基本工作内容、方法和专业技能，通过实践不断增强自学与独立思考、分析和解决问题的能力；端正专业思想，培养良好的职业道德和培养谦虚、严谨、实事求是的科学作风；培养和强化社会沟通能力，不断增强综合素质，为从实习生向职业工作者过渡奠定扎实的理论与实践基础；配合毕业论文（设计）工作，开展调查研究；树立新的发展起点和目标，通过实习，认识社会的需要，发现自身差距，培养锐意创新进取的精神；培养良好的职业精神，适应毕业后实际工作的要求。