一、实训的目的和任务
(一)基础会计实训的目的
“基础会计模拟实训”是一门实践性和系统性较强的课程，它是在“基础会计”课程的基础上开设的旨在提高会计专业学生的专业素质和核算技能的实训课程。本实训可单独作为专业实践教学环节，也可结合专业课程进行，一般需在修完会计专业的基础专业课后安排学习。
在基础会计实训的模拟环境中，培养学生的审核能力、制证能力、登账能力和编制会计报表的能力，加强学生对会计主体经济活动的初步分析和判断能力，这将直接提高学生的实际业务能力，加深学生对会计基础理论的理解，为进一步学习专业会计知识奠定良好的基础，并实现课堂理论教学与实践教学的有机结合。
(二)基础会计实训的任务
1.满足社会需求，实现培养应用型人才的目标
随着我国社会主义市场经济的进一步完善，社会需要大批量的综合素质高的会计人才。因此，高校要培养高素质的会计人员，就必须着手培养学生四个方面的能力: ①具有良好职业道德和很强的工作责任感; ②具备扎实的专业理论知识; ③具有一定的工作实践能力; ④具有一定的创新能力。由于会计人员是社会需求的能在复杂情况下灵活务实地运用知识并不断创新的技能型人才，因此高校应通过技能训练来培养学生对理论知识的运用和掌握，加强对学生的实践动手能力和创新能力的培养。
2.理论与实践相联系，加深对理论知识的理解
为使会计学专业学生将所学知识应用于实际，各高校主要是由专业老师组织学生到生产企业参加实习。这种做法尽管在一定程度上改善了学生理论与实践相脱离的状况，但是也存在着难以解决的问题: ①企业财务部门的办公室面积有限，接受学生实习数量有限; ②实习地点多，经费开支较大; ③学生在校期间只是学习专业理论知识，没有系统掌握会计基本操作技能，到企业实习只是让学生看凭证、账表等，使实习变成了现场观摩或参观，因此达不到理想的实习效果。为了克服上述问题，将理论更好地与实际联系起来，锻炼和提高学生的基本技能，目前各高校都建立了相应的会计综合实验室。建立综合实验室的目的是模拟企业的实际业务，加强学生实践能力的培养。通过一系列模拟实训，使学生更好地掌握理论知识，进而提高实际动手能力。
3.通过模拟实训，提高学生的基本操作技能
开展实训时，学生是在专业老师指导下选用实训教材和相关资料进行实验的，在实训中无论是填制原始凭证，还是编制记账凭证、登记账簿和编制报表等各个实践环节，都严格按照《会计基础工作规范》的规定，用正式的凭证账表进行操作。在填制会计凭证时要求字迹清晰、工整; 在登记账簿时要求将会计凭证的日期、编号、会计科目、摘要、金额和其他相关资料逐项填入，认真做到数字准确、摘要清楚、登记及时; 数字一般只占行距的1/2～2/3等。对于这些基本操作技能，都要通过严格的训练才能掌握和提高。
4.通过模拟实训，重点培养学生良好的工作作风和职业道德
众所周知，财务部门是企业重要的经济部门，是企业的经济信息中心。会计人员应具备良好的工作作风和职业道德，这要求会计人员要有“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理和提高技能”的职业道德。对于这些内容，在日常的专业理论教学中学生体会不深，进入会计模拟实训要求学生如同走进工作岗位一样，必须严谨、认真、高效。通过模拟实训，可以培养学生良好的职业道德和一丝不苟的工作作风。
5.加强模拟实训报告的撰写，提高学生的写作水平和研究能力
在完成每个模拟实训后，要求学生及时对实训内容进行书面总结，总结内容包括: ①实训的时间; ②实训的目的; ③实训内容、要求和步骤; ④对实训工作的建议，尽可能深入探讨一些问题。因此，实训结束后要及时进行总结，撰写实训报告，可以促进学生钻研业务、熟悉和掌握有关会计制度，提高政策水平和业务能力，又可以提高写作水平与分析问题、研究问题和解决问题的能力。
二、实训的一般要求
为了保证模拟实训课程的顺利完成，模拟实训操作要求在手工实训教室进行，将在实际结算中使用的票据发放给每一个学生，并使其扮演不同岗位“角色”，以适应实际工作的需要。通过模拟实训，应达到以下要求:
(1)掌握阿拉伯数字和汉字大写数字的标准写法;
(2)熟悉每一种结算凭证和其他常用原始凭证的填写;
(3)熟练掌握会计凭证操作技术规范和登记账簿的技术规范;
(4)掌握编制会计报表工作的技能;
(5)熟练掌握会计凭证装订技术。
三、实训的内容
根据会计人员的技能要求，基础会计技能实训主要包括两方面的内容: 单项会计实训和综合会计实训。
单项会计实训主要包括: 会计书写实训、原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、日记账的登记、明细账和总账的登记、结账与对账、错账的更正、银行存款余额调节表的编制、会计报表的编制等。
综合会计实训主要包括: 利用企业在一段时间(一般为1个月)的经济业务及相关资料，采用不同的会计核算程序进行会计核算全过程的操作训练，即将单项会计实训的知识综合操作实训。
四、实训的组织形式
会计模拟实训有以下几种组织形式，实训者可根据不同情况灵活选用:
(1)单人实训。即每一个参加实训的人员均要独立完成会计实训的全过程，在实训过程中一个人需要担任不同角色，不断转换角色。
(2)分组实训。即每两人组成一组，组员共同讨论，各有分工，共同完成会计模拟实训。
(3)分组分角色实训。即四人左右组成一组，小组每一成员均有固定角色(比如出纳、记账会计、主管会计等)，在岗位分工、牵制的基础上共同完成会计模拟实训。
五、实训的相关说明
1.实训指导教师
为了加强学生的实训操作的辅导，提高学生的动手技能，每个班级配备指导教师1名，在指导教师的辅导下，要求学生认真完成实训任务。
2.实训成果的提交
实训结束后，应提交下列成果:
(1)阿拉伯数字和汉字大写数字的标准书写;
(2)填制的原始凭证及记账凭证;
(3)登记的相关账簿;
(4)编制的会计报表及相关资料。
六、实训的考核
为了使模拟实训教学收到良好的效果，专业指导教师必须加强对实训教学质量的评价与考核，对学生实训成绩和教师指导质量进行严格考核，做出全面客观的评价。实训教学是由教师和学生共同完成的，为了全面、客观、公正地评价其效果，必须从教师的教、学生的学两个方面进行考核。
在模拟实训教学中，对教师的考核要求: ①教学态度端正; ②具有指导学生实训的能力;③能够严格执行教学计划和实训计划; ④教学效果良好; ⑤实训环境良好等。
在模拟实训过程中，对学生的考核要求: ①实训态度端正; ②掌握实训操作方法; ③掌握基本操作技能; ④具有一定的分析、研究和解决的能力等。
由于“基础会计模拟实训”是会计学专业学生的必修课，实训成绩应单独考核。实训成绩的考核分优、良、中、及格和不及格五个等级，具体考核项目和内容见表1-1。
表1-1 基础会计模拟实训考核项目与内容
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
