“马克思主义基本原理概论”课在大学生素质教育中的地位

3.“马克思主义基本原理概论”课在大学生素质教育中的地位

“马克思主义基本原理概论”课作为高校思想政治理论课的主干课程之一，是对青年学生进行马克思主义理论教育的主渠道。根据高校现行的马克思主义基本原理课的教学体系，它主要包括三方面内容，即马克思主义的世界观和方法论、马克思主义关于资本主义本质及其历史归宿的理论、马克思主义关于社会主义社会和人类社会未来走向的理论。马克思主义基本原理教学，是高校思想政治理论其他课程的理论基础或出发点，由此奠定了它在整个青年学生素质教育中的特殊地位。

（1）掌握马克思主义基本原理是青年学生确立正确世界观、人生观和价值观的理论基础

世界观是人们对于世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。一般而言，世界观支配着人们对人生的思考和行为取向，因而决定人的人生观和价值观；作为对人生意义和目的特定理解的人生观，以及作为人们设定其价值目标和行为方向的价值观，都要以一定的世界观作为思想基础。而人的世界观、人生观、价值观构成人的观念系统和行为模式的“中枢神经”，它像一只无形的手，无时无刻不在支配着人们思考问题的方式和视角，影响着人们对人生道路、生活方式的选择，因而对于人的成长发展及言行举止具有极为重要的影响。江泽民同志在中央纪委第五次会议上讲话时指出：“树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要的问题。这个问题不解决，或解决得不牢靠，不论搞革命，还是搞建设，是不可能兢兢业业的，也不可能做出什么成绩来。”对干部和党员是这样，对青年学生也是如此。因此，在青年学生教育中，特别是在青年学生的思想政治教育中，正确世界观、人生观和价值观教育始终是一个非常重要的课题。

一个人世界观、人生观、价值观的形成和确立是一个复杂的过程，要受到各种主客观因素的影响。但一种正确的世界观、人生观、价值观总有其科学的理论基础，或者说总要以科学的理论为依据、为指导，这是确定无疑的。今天我们引导青年学生树立正确世界观、人生观和价值观的理论基础只能是马克思主义。马克思主义揭示了自然界、人类社会和人们思维发展的客观规律，还给人们提供了正确观察世界、分析问题的视角和方法；马克思主义是一个与时俱进的理论体系，通过吸收现代科学技术发展的新成果和人类思想发展的新成果，在理论上不断创新、不断前进。青年学生掌握了马克思主义，就能够掌握观察世界、分析问题的正确立场、观点和方法，从这一思想体系中获得精神指南、精神动力和精神支柱；青年学生掌握了马克思主义，就有能力分析各种纷纭复杂的社会现象，通过现象看本质，见微知著，具备政治头脑和战略眼光；青年学生掌握了马克思主义，就能够理解人生的真谛，建立社会责任感和使命感，做到无私无畏，勇往直前；青年学生掌握了马克思主义，就能将自己对人生目标和行为方式的选择，建立在正确的价值判断上，从而获得正当、合理和高尚的物质动因与精神动因。

“马克思主义基本原理概论”课教学，就是要向学生阐释马克思主义基本原理，阐释贯穿于这一思想体系中的基本概念、基本观点和基本方法；就是要通过各种方式使学生接受和认同马克思主义基本原理，将其转化为自己的内心信念；就是要引导学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法去观察世界、分析问题。这一切都是青年学生确立正确世界观、人生观和价值观必不可少的理论准备、理论基础和理论依据。由此可以看出“马克思主义基本原理概论”课在青年学生素质教育中的举足轻重的地位。

（2）掌握马克思主义基本原理是青年学生认清社会发展规律、提高政治素养和理论水平的重要途径

上文提及，素质教育的根本目的，是造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。作为社会主义事业的建设者和接班人，必须具有较高的政治素养和政治理论水平，具体地说，就是能够从政治的高度对各种社会现象和思想观点作出分析和判断，努力地使自己的言行举止合乎国家的法规法律，合乎社会主义建设和发展的要求，合乎党的基本路线、方针、政策，在此基础上自觉地为维护党和人民群众的最高利益、为推进中国特色社会主义建设事业而努力学习、忘我工作、勇于献身。这种判断、自律和政治实践不是盲目的、不自觉的，而是理性的、自觉的，是建立在系统的理论准备和坚定的理想信念基础上的。

中国特色社会主义事业是以马克思主义的科学社会主义理论为理论依据的。科学社会主义理论与空想社会主义的最本质区别，在于前者是建立在对人类社会发展规律的深刻理解基础之上的，是以历史唯物主义理论为指导的，而不是仅仅出于简单的道德义愤和“乌托邦”式的幻想。因此，在今天，要青年学生理解和认同中国特色社会主义事业，理解和认同我们党为推进这一事业而确定的基本路线、方针、政策，以此作为自己判断是非曲直的政治标准，作为自己人生追求的出发点，一句话，要具备较高的政治素养和政治理论水平，就必须了解中国特色社会主义事业的理论依据，就必须把握人类社会发展的客观规律和未来趋势，就必须有马克思主义的理论修养。

我们在本书第二部分已经指出，“马克思主义基本原理概论”课的教学内容，有一条贯穿始终的主线，就是人类社会的发展规律，这是马克思主义基本原理中具有根本性意义的重要原理，也是“马克思主义基本原理概论”课教学要着力引导学生理解和把握的重要内容。从现在的教材体系看，它以马克思主义理论体系为依据，从物质世界的发展规律开始，进而分析人类在思维中把握世界的认识规律，再进一步揭示人类社会发展的一般规律；并以对社会发展一般规律的把握为基础，进而考察各具体社会形态的发展规律，特别是资本主义社会和社会主义社会的发展规律。以社会发展规律为主线的理论教学，不仅体现了马克思主义理论本身的整体性，而且对于青年学生而言，有助于确立符合社会发展规律和要求的理想信念。对社会主义、共产主义的理想信念不会凭空产生，它必须建立在对社会发展规律的深刻理解和把握的基础之上。不了解资本主义社会的本质及其发展规律，就不可能破除资本主义万世永存的观念；不了解社会主义和共产主义是社会历史发展的必然趋势，就不可能树立起社会主义和共产主义理想信念；不树立起社会主义和共产主义的理想信念，就不可能有对现实社会主义实践——包括中国特色社会主义建设——的思想认同和实践动力。由此可见，“马克思主义基本原理概论”课教学是提高青年学生政治素养和政治理论水平的重要途径。