先生之风，山高水长

先生之风　山高水长——记陶德麟先生二三事

倪　勇

作为声名卓著的哲学家、教育家，陶先生对马克思主义理论不懈的探索，对真理百折不挠的追求，对教育事业无限的热爱，使他成为中国优秀知识分子的典型代表。先哲有言:穷则独善其身，达则兼济天下；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这说的应该就是陶先生这一类的人。

陶先生的学术成就是多方面的，并且，在每个方面都达到了非常高的水准。对于先生的道德文章，我不敢妄加评说，惟有敬慕:“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。”然而，师从先生数年，时常聆听先生的教诲，对先生的为学为师自然有深切的感受。有人问我对先生的印象，我总是不假思索地回答:先生之风，山高水长！

1980年，真理标准大讨论余音缭绕，先生之名响彻哲学界。当年9月，我进入山东大学哲学系读本科，第一堂课就听到了陶先生的大名。随学业的进步，知识的积累，我对社会、对人生、对哲学的困惑日渐增多。为解惑释疑，我有计划地阅读了一些哲学书目，其中就有陶先生的论文。陶先生的文章立论高远，逻辑严谨，文笔简洁、明快。这深深地震撼了我的心灵:哲学文章竟然如此生动有趣，如此流畅华美，如此透彻有力！哲学枯燥无味、华而不实的形象在我心中轰然倒塌。从此我挚爱哲学，以哲学为业:阅读哲学书籍，思考哲学问题，并且，将哲学理论应用于教学，应用于日常生活，收获颇多。陶先生是我进入哲学殿堂的指路人！

师从陶先生修习哲学是我大学时代的心愿。为了实现这一心愿，我做足了功课:读书、进修、写文章、出版著作。但是，在长达10年的时间里，这一心愿对我只是一个遥不可及的梦想。因为，在我心中陶先生是哲学界的泰斗，高不可攀！

1992年春天，挚友来信鼓励我报考陶先生的博士研究生。多年夙愿，一经激活，形成了难以言说的推动力。我准备了30多天，怀揣上山读书的决心，赴武汉大学考试。面试采用抽签的形式。每签写着两个问题，考生可以任选其一。我对于抽到的两个问题都不熟悉，心中忐忑；及至见了坐成一长排的专家，愈发惶恐；对于大家的提问不知从何说起。此时，陶先生开口了。他面容慈祥，态度和蔼，语调舒缓，言辞生动。他的话犹如山涧溪水，林中清风，沁人心脾！我紧张的心平静下来，凌乱的思维条理化起来，最后顺利地通过了考试。先生如此平易近人，出乎我的意料之外！考试结束，我通过电话求见先生。先生说:“见面就不必了，你外语考得如何?”我答道:“55分左右。”(注:当年武汉大学文科专业博士生外语分数合格线为50分)先生说:“那好，你回去收拾行李，准备来读书吧！”先生办事如此爽快干练，又是我没有想到的！

身为武汉大学校长，陶先生政务繁忙。但是，他依然热心培养年轻才俊:带领学生做课题，有时亲自主持讨论班。讨论时，学生的思想五花八门。有的观点对，有的观点错；有的看法自相矛盾，有的说词离题万里。陶先生总是平心静气地听，专心致志地思，谨慎谦逊地讲。由点及面，由表及里，条分缕析，使混乱不堪、争讼不已的问题转瞬间变得简单清晰！学生们犹如醍醐灌顶，恍然大悟！所谓“夫子循循然善诱人”，大抵如是！

记得那是一个下午的讨论班，陶先生亲自主持。大家争先恐后地发言，转眼到了5点。此时，一位学兄开始发言，一口气讲了1个多小时。讲者思想驳杂，听者如坠云雾，加上饥肠辘辘，大家心里充满焦躁和厌烦，只有陶先生依然平静似水。我内心想:这位仁兄只知读书，不会消化，缺乏己见，胡言乱语，不值一哂。我猜想陶先生可能会批评他，因而心中泛起同情的涟漪。在我思绪不宁的时候，陶先生开始发言，语调一如既往的平和。他面向那位同学说:“我理解你的观点是这样、这样的，不知对不对?”学生恭敬地答:“对！”陶先生接着分析:支持这个观点的证据有哪些，反对这个观点的证据有哪些，每种证据在何种情况下才是有效的。综合起来看，这个观点不能成立。但是，你提出了一个有价值的问题。研究此问题的路向有三条，每条路各有利弊，第三条路较合理，等等。经陶先生分析后，那位同学云山雾罩的发言变得清楚明白，在座的人不仅听懂了，而且有了新的想法，讨论又如火如荼地展开了。我生性率直，自恃有点小聪明，对待学生的“愚笨和胡说”往往急躁。见识了陶先生的雍容大度，才自觉昔日言行的不当，从此领会了中正平和的意蕴，懂得了什么是学术涵养，决心学会倾听他人的意见，提高分析复杂问题的能力。

陶先生治学严谨，指导学生一丝不苟。陶先生有一条不成文的门规:课业尤其毕业论文，达不到应有的水准，就不能毕业。学生们对此心知肚明，思想上也有所准备，但事实上的严格依然出乎大家的意料之外。当年写作毕业论文的情景，至今历历在目。陶先生在百忙中悉心指导，我反复修改。提交第三稿时，先生微恙，正住院手术治疗，行动尤其说话多有不便。我暗自揣摩:此种情况下，先生可能会放宽些许要求。事实证明，我的猜测完全错了。先生躺在病床上，认认真真地看，仔仔细细地改。含混或不确切的提法，错别字甚至不太恰当的标点符号，等等，一一被标记出来；同时特别强调:章、节、目不仅要观点明确、合乎逻辑，而且要简洁、流畅、富有韵律美。先生的严谨让人敬畏！这种严谨，学生终生受用不尽。

陶先生关心学生的课业，更关心学生的品行。他要求学生:志向远大、心胸开阔，刻苦读书、勤奋探索，深入生活、学以致用，心地善良、乐于助人。他如此要求学生，也如此要求自己。他是我们的楷模！

追随陶先生近20年，我从没有见到陶先生对人疾言厉色，也从未听到过这样的事。陶先生总是严以律己，宽以待人。一位学友对我说:你们陶先生最大的优点是厚道，最大的缺点也是厚道。

陶先生是一位忠厚长者。作为学生，我为有这样一位慈父般的严师感到自豪！念兹在兹，心存感激。但是，俗务羁绊，时常疏于问候。对此，先生从不计较。工作中、生活上遇到难题，我首先向先生请教、求助，先生总是不厌其烦地给以指导和帮助。陶先生对自己的学生如此，待别人的学生也是如此。记得一件小事:一位学兄临近毕业，工作迟迟没有着落。上世纪90年代，博士生就业不像现在这样难，但要找一份称心如意的工作也非易事。那位学兄想到A大学任教，希望得到陶先生的推荐，苦于不熟悉，求我帮忙联系陶先生。我踌躇再三，鼓足勇气，向陶先生说明了这位同学的情况及请求。陶先生欣然应诺，极力促成了此事。先生奖掖后进，情真意诚！

陶先生是一个平凡的人，也是一个伟大的学者。其言，其功，其德，足以为学生法。“《诗》有之:‘高山仰止，景行行止。’虽不能至，然心向往之。”

值先生八十华诞之际，祝先生永远健康、幸福、长寿！

2010年4月7日于山东理工大学博大花园

(作者系山东理工大学法学院社会学系教授)