学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义和方法

第三节　学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义和方法

一、认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义

中国共产党从诞生之日起就把马克思主义确立为自己的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马列主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，创立了毛泽东思想，创造性地回答并解决了中国革命的道路问题，并取得了社会主义革命和建设的巨大成就，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，把马列主义的基本原理同中国改革开放和现代化建设的具体实际相结合，创立了邓小平理论，创造性地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的当代中国共产党人，高举邓小平理论伟大旗帜，准确地把握时代特征，科学地判断我们党所处的历史方位，围绕建设中国特色社会主义这个主题，集中全党智慧，以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新，逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。正如党的七大把毛泽东思想确定为全党的指导思想，对于中国革命的胜利产生了极重要的作用，党的十五大把邓小平理论确立为全党的指导思想，对于取得建设中国特色社会主义伟大成就产生了极重要的作用一样，党的十六大把“三个代表”重要思想确立为全党的指导思想，对于全面开创中国特色社会主义新局面，实现中华民族的伟大复兴，也必将产生极重要的作用。

因此，全面贯彻落实邓小平理论和“三个代表”重要思想，关系党和国家工作的全局，关系实现全面建设小康社会的宏伟目标，关系中华民族的伟大复兴，关系中国特色社会主义事业和长远发展。我们一定要从这样的高度不断增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，牢固确立邓小平理论和“三个代表”重要思想在全党一切工作中的指导地位，自觉用“三个代表”重要思想指导我们的思想和行动。只有这样，我们才能坚持党的十一届三中全会以来的路线不动摇，才能全面开创中国特色社会主义建设新局面，实现中华民族的伟大复兴。

二、内容安排及逻辑关系

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论是一门新的政治理论课，基本内容是全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学内涵、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线、方针、政策。我们在编写教材过程中力求准确地反映邓小平理论和“三个代表”重要思想，体现教育部《关于普通高等学校“两课”教学基本要求（修订说明）》的精神。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》除“导论”外，共有十章。“导论”系统论述了邓小平理论、“三个代表”重要思想形成的背景和条件、科学内涵和主要内容、历史地位和指导意义，论述了学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义和方法。第一章写“邓小平理论和‘三个代表’重要思想的精髓”，明确提出坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进就是指党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性；坚持解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性，增强创造力的决定性因素。第二章写“社会主义的本质和根本任务”，强调我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须把发展生产力放在首位，以经济建设为中心，推动社会全面进步；突出发展是党执政兴国的第一要务。第三章介绍社会主义初级阶段理论，明确我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段；党在社会主义初级阶段的基本路线是“一个中心，两个基本点”，必须长期坚持党的基本路线不动摇，坚持党在社会主义初级阶段的经济纲领、政治纲领和文化纲领；详细阐述了改革开放以来，特别是十三届四中全会到十六大的13年，我们党积累的10条宝贵经验。第四章写“社会主义建设的发展战略”，重点介绍邓小平为我国设计的实现现代化的“三步走”发展战略以及江泽民对这一战略的发展提出的“21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标”，以及为实现这一目标党提出的科教兴国战略和可持续发展战略等。第五章写中国特色社会主义经济，指出中国特色社会主义经济就是在社会主义条件下发展社会主义市场经济，强调坚持和完善以社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；强调坚持和完善社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础作用；强调坚持和完善以按劳分配为主体的多种分配方式，效率优先，兼顾公平。第六章写中国特色社会主义政治，强调中国特色社会主义政治就是在中国共产党领导下，在人民当家做主的基础上，依法治国，发展社会主义政治文明；强调坚持和完善人民民主专政，人民代表大会制度，共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度；强调发展民主，健全社会主义法制。第七章写中国特色社会主义文化，重点阐述中国特色社会主义文化就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化。第八章写“一国两制”与祖国完全统一，重点介绍实现祖国统一是海内外中华儿女的共同心愿；香港和澳门的回归，丰富了“一国两制”的实践；坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。第九章写我国社会主义外交战略，明确和平与发展是当今时代的主题；介绍独立自主和平外交政策的主要内容；强调建立公正合理的国际政治经济新秩序。第十章写社会主义事业的依靠力量和核心，强调按照“三个代表”重要思想加强和改进党的领导的重要性；强调共产党领导是社会主义建设的根本保证。

三、学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的方法

1.学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须坚持理论与实际相结合

我们党历来高度重视理论工作，目的就是要通过强有力的理论指导，使党和人民的事业不断从胜利走向新的胜利。学习的目的全在于运用。只有同指导实践相结合才能把理论学深学透。要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进我国社会主义事业发展的重大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。为此，一是要坚持学原著读原文，要努力学习掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理、观点，切实领会其科学内涵和精神实质，掌握其科学态度和创新精神，努力提高马克思主义理论水平；二是要努力学会用马克思主义的立场、观点和方法分析改革开放中出现的各类问题，学会用发展的眼光看待现实问题，用创新的方法解决现实问题。

2.学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须坚持改造客观世界和改造主观世界相结合

“三个代表”重要思想是指导我们改造客观世界的思想武器。学习“三个代表”重要思想，既要对事也要对人。对事，就是要用“三个代表”重要思想来指导工作、推动社会实践。对人，就是要用“三个代表”重要思想来武装头脑、指导自我修养。如果只对事不对人，或者只对人不对事，都不能真正学习贯彻好“三个代表”重要思想。建设中国特色社会主义需要一代又一代人的不懈努力。当代青年是这一宏伟事业的未来和希望，肩负着光荣的历史使命和重大的历史责任，只有认真地系统地学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉按照时代的发展的要求塑造自己，在认识和改造客观世界的同时改造主观世界，寓改造主观世界于认识和改造客观世界的过程中，才能把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，才能成为新世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，才能为振兴中华，实现全面奔小康社会目标做贡献。

3.学习邓小平理论和“三个代表”重要思想必须坚持和学习党的相关重要文献相结合，在学习中坚持历史与逻辑的统一

邓小平理论和“三个代表”重要思想和马列主义、毛泽东思想是一脉相承的科学思想体系。邓小平理论和“三个代表”重要思想是在新的历史条件下运用马克思主义的立场、观点和方法的典范。与时俱进是马克思主义的理论品质，也是邓小平理论和“三个代表”重要思想的品质。学会将马克思主义的普遍原理与中国改革开放实践相结合，坚持与时俱进，就学会了邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓。

思考题：

1.邓小平理论形成的时代背景、主要内容和历史地位。

2.“三个代表”重要思想形成的基础和条件、科学内涵和历史地位。

3.认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义和方法。

【注释】

[1]邓小平.邓小平文选.第3卷.北京：人民出版社，1993.370页

[2]邓小平.邓小平文选.第3卷.北京：人民出版社，1993.54～55页

[3]邓小平.邓小平文选.第3卷.北京：人民出版社，1993.3页

[4]江泽民.论“三个代表”.北京：中央文献出版社，2001.2页

[5]江泽民.论“三个代表”.北京：中央文献出版社，2001.7页