社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。这是天大的事儿。为大于细，天大的事儿也要从小处着眼。从读者和网友反馈的信息来看，听不懂，说不清，这天大的事成了“天上的事”，与老百姓的柴米油盐缺乏联系。下面，我们就关注这 “大”与“小”。
复 杂
部队退休干部高新民（沈阳）：新中国成立前，我们党搞土地改革，就一句话：“打土豪，分田地。”这调动起了上亿农民跟着共产党走。现在就缺乏这样一个凝练的说法。社会主义核心价值观到底是啥？报纸、杂志上有说公平的，有说和谐的，有说发展的。报上说，到2012年1月底，全国有13个省（市、区）和40个地级市提出了地区“精神”，都是价值观，又各不相同，哪个是核心价值观？听谁的？
问诊：社会主义核心价值观从复杂到凝练需要专家学者的参与，需要普通民众的参与和广泛的讨论，更需要有智慧的凝练。
理 论
网友“石头” （长春）：上学时，最怕学哲学，理论性太强了。工作了，发现哲学很有用。这个哲学可不是课本里讲的哲学，而是很多通俗的读物，比如职场生存法则、人生感悟什么的，这些书中的每个例子都是我们工作和生活中常见的。所以，我很感谢那些能把深奥的理论通俗化的作者。如果把社会主义核心价值体系写成“心灵鸡汤”，那我就会买来学学。
问诊：社会主义核心价值观可以高屋建瓴，却不能玄妙难懂，毕竟各项事业的落脚点，终究要落在“以人为本”上。一听就懂的社会主义核心价值观阐述，值得去研究、去提倡。
抽 象
中学政治老师魏老师（河北清河）：说社会主义核心价值体系包括马克思主义、时代精神、民族精神、荣辱观，可是这些精神啊、价值观啊都是很抽象的概念，对中学的孩子来说，只是需要通过机械记忆记下来应付考试的文字而已，没有学习的兴趣。在课堂之外，想和学生谈谈心，只要用上“社会主义核心价值观”这个词，一定就有孩子说：“老师，你就会喊口号。”
问诊：每一个先进典型、每一个社会热点问题，都是价值观教育的鲜活教材，如果能够同社会主义核心价值体系建设有机地结合起来，抽象就会生动具体了，这也就是“大”与“小”的关系。
多 变
网友“海里的鱼”（浙江）：我已经40多岁了，从小听到的口号很多。从爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”，到“五讲四美”活动，后来又开展“五讲四美三热爱”活动。现在，中央提倡的是“八荣八耻”社会主义荣辱观。这些提法我觉得都很重要，都对，可是一直在变，而且没有人能说明白这些变化之间有什么联系。对于普通百姓来说，具体怎么做才算是践行社会主义核心价值观？
问诊：关键是找出变化的是什么，不变的内核又是什么。也只有这样，才能让社会主义核心价值观的建设从偶尔为之到成为常态化的工作。
专家支招：
行动与纲领一样重要
中央党校马克思主义理论教研部副主任、教授韩庆林：马克思讲过一句话：“一步实际行动要比一打纲领更重要。”社会主义核心价值体系的实现程度，取决于大众的需求程度。要力求解决社会主义核心价值体系的种种差异、多种多样的问题：解决语言表述问题，了解大众的日常生活，符合大众的日常思维，为大众喜闻乐见，切忌大话、空话、套话；要力求为大众提供直观的、形象的、感性的宣传作品，使社会主义价值体系被大众感知，转化为社会群体意识。
中国社会科学院马克思主义研究院党委书记、教授侯惠勤：信仰迷失已成为社会主义核心价值体系建构中的一个现实课题。解决这个问题，关键是培育个人需要和社会需要相结合的新机制。今天，我们面临的一个新挑战，就是如何使共同的社会理想真正转化为个人的理想信念。为此，我们需要培育一种利益机制，它可以有效地把利益的“个人计算”和“社会计算”有机结合起来。从“大利益”的高度建立正反典型的、动态的、形式多样的宣传教育平台，让利益的“社会计算”和“个人计算”能够充分沟通、相互转化，防止利益计算中的个人利己主义回潮。
小物件 大寄托 装满心事的倾诉盒
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