马克思主义中国化的进一步展开

为了提高全党的马克思主义理论水平，西柏坡时期，党把学习马克思主义当作党的思想理论建设的一项重要任务和内容，结合实际，运用马克思主义对党内存在的问题、国家建设政策进行指导，号召党员干部学习马克思主义，规定各党校培训马克思主义。

首先，毛泽东要求全党学习列宁的《共产主义运动中的“左派”幼稚病》第二章。为了进一步推进全党全军的革命纪律教育，迎接中国革命的战略决战，1948年4月21日，毛泽东在列宁《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书封面上写批语：“请同志们看此书的第二章，使同志们懂得必须消灭现在我们工作中的某些严重的无纪律状态或无政府状态。”^[6]《共产主义运动中的“左派”幼稚病》第二章有1800余字，标题是：布尔什维克成功的基本条件之一。它集中论述无产阶级政党为什么要有铁的纪律、怎样坚持铁的纪律问题。党为什么需要有铁的纪律？“如果我们党没有极严格的真正铁的纪律，如果我们党没有得到整个工人阶级中所有一切能思考、诚实、有自我牺牲精神、有威信并且能带领或吸引落后阶层的人的全心全意的拥护，那么布尔什维克别说把政权保持两年半，就是两个半月也保持不住。”怎样维持、检验和加强党的铁的纪律？“一是靠无产阶级先锋队的觉悟，它对革命的忠诚，他的坚韧性、自我牺牲精神和英雄气概；二是靠它善于同最广大的劳动群众首先是无产阶级打成一片；三是靠党实行的政治领导正确，靠它的政治战略和策略正确。而最广大的群众根据切身经验也确信其正确”，“没有这些条件，革命政党的纪律，真正能够成为可以推翻资产阶级并改造整个社会的先进阶级的政党的纪律，是不可能实行的。没有这些条件，建立纪律的企图，就必然会变成空谈，变成废话，变成装模作样。”^[7]

根据毛泽东城南庄批示，中央宣传部重印了《共产主义运动中的“左派”幼稚病》第二章，写了3000多字《前言》，解读和批示第二章，1948年6月1日发致全党全军。《前言》的主要思想：一是毛泽东批示的重要性。指出毛主席提出消灭工作中某些严重的无纪律无政府状态“对于我们当前的大革命，极端重要”。“随着革命的继续胜利，我们党行将成为统一的全国人民民主政权的领导政党。”如果“中国共产党没有极严格的真正铁的纪律，并取得最广大的人民群众最忠心的、全心全意的拥护，那么，我们就将不能取得全国革命的胜利，而且不能保持已取得的胜利。”二是列宁的无产阶级专政和我们党的人民民主专政对纪律要求的共性：人类历史上任何真正的人民革命，“领导革命的政党都必须保持极严格的纪律，巩固与群众的联系，才能保障人民大众最后战胜原来的压迫阶级或国外的敌人，这种道理到处都是一样的。”^[8]三是当前无纪律无政府状态存在的历史原因、现实表现及危害，及当前不允许其存在和发展的军事的、政治的形势。指出：各级负责同志要认真阅读列宁的《共产主义运动中的“左派”幼稚病》第二章，学习毛泽东有关著作和中央文件，与无纪律状态展开斗争。四是要求全党干部学习列宁怎样坚持铁的纪律的论述。根据毛泽东的指示，克服工作的某些严重的无纪律无政府状态，达到全党政策和纪律的完全统一，迎接全国革命的胜利。根据中共中央宣传部的安排部署，全党全军各级组织和干部进行了广泛动员和深入的学习。这是在凯歌行进的西柏坡时期，党中央运用马克思主义经典著作，结合当时中国革命的历史进程和党员干部的思想和行动，引导学习活动的生动范例。全党全军通过学习列宁的《共产主义运动中的“左派”幼稚病》第二章和毛泽东的批示，反对了无纪律无政府状态，建立健全了严格的请示报告制度，党的民主集中制得到加强，使党的政策和策略得到全面有效落实，为更快更好地解决打倒蒋介石、解放全中国，建立新中国历史主题奠定了思想基础，加强了党的思想、政治、组织和作风建设，更好地保持了党的战斗性、纯洁性和先进性。

其次，毛泽东三次部署中高级干部读马列著作，学习马克思主义。

第一次，1948年中央政治局九月会议上，毛泽东要求中央委员和政治局委员把学习马克思主义作为一个政治任务来注意。他指出：“我党的理论水平，必须承认还是低的，必须提高一步。这样大的党，在许多基本理论问题上或是不了解，或是不巩固，如划阶级就表现了我们党理论水平之低。党内有许多新知识分子和工农干部，对许多基本观点不知道，对许多问题不会释。全国有几百万学生、教授，还有许多戏班子，你说不出一篇道理来，就只好听他的。我们在理论上要提高，还要普及。”为了加强学习、提高理论修养，毛泽东还规定了党员必读的五本教材，号召全体党员干部多读书，通过读马克思主义著作，弄清马克思主义的基本理论，提高马克思主义理论水平。

第二次，在1949年中央政治局一月会议上，毛泽东要求根据革命形势和任务去学习马克思主义。他谈道：“一九四九年的干部教育计划，即在干部训练学校中及在在职干部中进行学习马恩列斯的理论及中国革命各项具体政策的计划，必须适合目前革命形势和革命任务的需要。”^[9]这里把学习马列主义和我党的各项具体政策列入干部学校的培训计划中，是具有深远意义的。

第三次，在1949年3月13日七届二中全会的总结中，毛泽东要求全党干部对学习马克思主义要有共同认识。他分析了党内的学习状况：我们比较缺乏的是马恩列斯的理论，我们党的理论水平低，虽然也翻译了很多书，可是实际上没有对马恩列斯著作做很好的宣传。所以现在应当在全中国全世界很好地宣传马恩列斯关于唯物主义、关于党和国家的学说，宣传他们的政治经济学等等。毛泽东要求三万干部三年之内读完十二本干部必读的书：“过去我们读书没有一定的范围，翻译了很多书，也都发了，现在积二十多年之经验，深知要读这十二本书，规定在三年之内看一遍到两遍，对宣传马克思主义，提高我们的马克思主义水平，应当有共同的认识，而我们许多高级干部在这个问题上至今还没有共同的认识。如果在今后三年之内，有三万人读完这十二本书，有三千人读通这十二本书，那就很好。”^[10]毛泽东、党中央要求中、高级三千干部（每个县委一个人）读马列著作，如任弼时在九月会议上所指出的：“这三千人主要进不成学校，必须挤时间学习。”^[11]

毛泽东在西柏坡要求党的高级干部要把学习马克思主义理论“当作一个政治任务来注意”，要带头在全国宣传马列主义、宣传唯物主义、宣传党和国家学说、宣传政治经济学，使高级干部在这些问题上有共同的认识。这里的“政治任务”“共同认识”重要思想，是一个战略性、前瞻性、指导性的学习要求。其深远的政治意义、历史内涵是新中国要把马克思主义作为兴党立国之本，党要永远高举马克思主义旗帜。

最后，中央工委要求各地开办党校。1948年9月《中央关于党校教学材料之规定》指出：“自从反对教条主义以来，各地党校没有提倡认真读书，有些党校甚至不读书或很少读书。这种风气，是很错误的。现在党内已经产生忽视革命理论的倾向，经验主义已经成为党内思想中主要的危险，全党必须努力提高理论与政策和策略观点的学习，克服这种危险。”在其后《中央对东北局〈建党工作发言大纲〉的修改意见》中，党中央指出：目前在党内大量地普遍地存在着的情况，是有很大数目的干部，有相当长期的工作经验和工作热情，但却缺乏应有的理论修养，不能与党中央的领导水准相适应。“就是说：我党虽然早已有了毛泽东的中国化的马列主义的思想体系，并且早已和正在领导着我党取得全国性的胜利，但是如果不把我们的各级干部，特别是高级干部的理论水平，普遍地提高到应有的高度，提高到能够运用马列主义的立场、观点与方法去随时总结工作经验，使它带上条理性综合性，然后又用来指导工作，就将不能适应全国胜利的局面和建设新中国的历史要求。”^[12]党内经验主义的存在、忽视理论的倾向以及理论修养不高等，已“不能适应全国胜利的局面和建设新中国的历史要求”。党中央清醒地、准确地看到了这个问题存在的严重性。因此在中央的会议和文件中，反复强调对马克思主义的学习，强调把学习马列主义作为党的干部教育和人才培训的一个首要内容。

1948年12月14日，刘少奇向马列学院第一班学员作了精湛的讲演。为什么要学马列主义呢？刘少奇指出：“一个共产党员，不学行不行？少学行不行？不行。‘没有革命的理论，就不会有革命的运动。’这是列宁的有名的话。革命的行动是受革命的理论指导的。理论正确，指导正确，革命就能胜利，否则不能胜利。马列主义是我们党的理论基础，但我们党在提高理论修养方面是有缺点的。我们的干部几年来做了很多工作，对日本帝国主义斗争，对蒋介石斗争，对地主阶级斗争，艰苦奋斗，这很好。但缺点是理论修养不够，许多同志最重要的缺点就在这里。”刘少奇明确指出：“就整个党来说，我们是不是个有马列主义理论的党呢？是的，是有理论的，而且从来就是在马列主义理论基础上建立起来的党。党中央、毛主席的马列主义修养，是大家都知道的。但是我们多数人在这方面还有很多缺点。”接着刘少奇说道：“我们要提高党的干部的理论水平，使各方面比较负责的干部具有或多少具有马列主义的理论修养，一定要做到这一点。这就是我们办马列学院的目的。马列学院办起来，就是要使一些负责干部有时间、有机会学到一些马克思主义理论，或多或少具有马列主义理论修养，再回到工作中去，把工作做得更好。”^[13]

在解放战争节节胜利的历史节点上，中共中央开始考虑战争结束后的执政问题，如何执政，怎样建设新成立的国家，建设什么样的国家是摆在共产党面前的严峻考验。