给朱健康老师的信

给朱健康老师的信

朱老师：

您好！简阳教育战线同志们好！

感谢您与同志们的信任与友谊！实因改革皆同志，“何处相逢非故人”。3月15日大函与所附资料收到了。大函所讲，我委实不敢当。

其实，我只是一名普通工科教师。只是由于做了几年大学校长，鉴于形势，深知培育青少年与幼儿健康成长的极为重大的作用，事关民族命运，事关国家前途，事关人民未来，所以就教育问题谈了一些看法，对长期从事教育研究的人而言，我这是班门弄斧；不料蒙多方青睐，我深为汗颜。

我深深感到：文化是人类社会的“基因”。人类社会靠文化传承而存在，靠文化创新而发展。而教育是文化传承的主要形式，是文化创新的第一基础；没有教育，就没有文化的传承、累积与创新。社会越发展，教育就越重要。

教育的根本任务是育人。学校是实施教育的机构，其首要任务是育人，是通过文化来育人。我十分赞成我校涂又光老先生的论点，他认为：“教育自身是文化活动，在其中，人的身心，包括知情意，在德智体各方面得到发展。”他还特地用英文加以表达，中英对照，以求无误：“Education－in－itself　is　a cultural　activity，in　which　Man’s　body－mind，including　knowledge，feeling　and will，develops　intellectually，morally　and　physically．”

显然，育人既要教学生做人，又要教学生做事；以做事体现做人，以做人统帅做事；两者不可分，做人是根本。我所讲的“绿色教育”，就是要以人类社会发展与历史沉淀的文化来正确开发人的大脑，提升人性，启迪灵性；而不能来个错开发、乱开发，以致异化人性、扼杀灵性。我们要的是，人性与灵性、做人与做事、成人与成才、德与才（含体智美）、人格与能力等相统一，而前者为根本。诚如一些学者所指出，我们高等教育有四“过”：过弱的人文熏陶，过窄的专业基础，过强的个性约束，过重的功利导向。过重的功利导向，急功近利是我国社会当前最大弊病。“人无远虑，必有近忧。”信然！

当前有段话讲：“幼儿园向小学学习，小学向中学学习，中学向大学学习，大学向幼儿园学习。”批评得很形象、很生动、很深刻、很尖锐！前三个学习，指学知识、学才能、学做事，后一个学习指学思想、学品德、学做人，乃至学不要打架、不要骂人、不要破坏公物、不要违反公共秩序等。这的确是个事实！令人痛心的事实！所以，胡锦涛同志提出，立德树人是教育的根本任务；中央提出，深化教育改革，全面推行素质教育。这是切中要害的。

毫无疑问，我国教育取得了极为巨大的突破与进展，这是主流，但是，前进中的严重问题我们不能不高度重视，绝不可掉以轻心。我应向你们学习，向你们致敬！你们在已取得成绩基础上，将于5月23日举行“在绿色教育中健康成长”活动，相信你们会取得成功！由于从5月20日至5月29日我在深圳有一系列活动，早已安排，无法改动，因此，不能前来简阳向你们学习，深以为憾。特地写这封信，向你们的活动祝贺，聊达心情于万一，身虽不至，心已往之。希谅。

谢谢！共饮长江水，共同流向东！敬祝教安

2007年4月30日

（朱健康同志当时是四川省简阳市简城一小负责人之一）