【摘要】：青年人长于创造而短于思考，长于猛干而短于讨论，长于革新而短于守成。老年人的经验，引导他们熟悉旧事物，却蒙蔽他们无视新情况。青年人敏锐果敢，但行事轻率却可能毁坏大局。老年人则正相反。因此，最好的办法是把青年的特点与老年的特点在事业上结合在一起。从发展的角度说，青年可以从老年身上学到他们所不具有的经验。青年敏于行而短于思，老年深于思而拙于行；老年提供经验与智慧，青年善于创造与创新。
［英］培根
青年人长于创造而短于思考，长于猛干而短于讨论，长于革新而短于守成。老年人的经验，引导他们熟悉旧事物，却蒙蔽他们无视新情况。青年人敏锐果敢，但行事轻率却可能毁坏大局。
青年的性格如同不羁的野马，藐视既往，目空一切，好走极端。勇于革新而不去估量实际的条件和可能性，结果常因浮躁而改革不成却招致意外的麻烦。老年人则正相反。他们常常满足于困守已成之局，思考多于行动，议论多于决断。为事后不后悔，宁肯事前不冒险。因此，最好的办法是把青年的特点与老年的特点在事业上结合在一起。这样，他们各自的优点正好弥补了对方的缺点。从现在的角度说，他们的所长可以互补他们各自的所短。从发展的角度说，青年可以从老年身上学到他们所不具有的经验。而从社会的角度说，有经验的老人执事令人放心，而青年人的干劲则鼓舞人心。但是，如果说老人的经验是可贵的，那么青年人的纯真则是崇高的。
青年敏于行而短于思，老年深于思而拙于行；老年提供经验与智慧，青年善于创造与创新。正如教学相长，求学的过程不是单方面的倾囊相授与虚心承教，年轻人应在教育中保持独立之思想、自由之眼界，为人师者应在教育中保持善察的头脑、开明的心胸。对于学生，教育是充实自己、丰盈自己的过程；而对于教师，教育是拓展自己、超越自己的时机。
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