王利琼
教师节这天的朝会课上，我告诉孩子们：今天是第31个教师节，希望孩子们用饱满的精神上课，积极回答老师的问题，让每个来我们班上课的老师都能感到轻松愉快，并要真诚地祝福老师们节日愉快。孩子们都用洪亮的声音回答说：“好，一定听老师的话。”
可是第二节英语课上，小F在课桌底下玩玩具，被刘老师发现，并对他进行了批评教育。他不但不听，反而与老师争辩。老师让他站起来，他竟将玩具狠狠地朝老师摔过去……
知道这个情况后，我心里非常难过。我叫来孩子的家长进行了长达两小时的谈话，对孩子的情况有了较多的了解。孩子妈妈说，孩子四五岁左右发现眼睛视力很不好，经常说眼睛疼，到医院检查说是青光眼，医生说生气或者发怒眼压就会升高。从家长口中还知道孩子爸爸脾气不好，以前对孩子很凶，孩子只要犯错就会挨打。后来，知道孩子眼睛有问题不能生气发怒时，家里注意尽量不让孩子生气，很多时候由着孩子，慢慢地养成了很多坏习惯。
了解了这些情况后，我思绪万千。是的，对于这个孩子，我虽然只教了他半个学期，但我明显地感觉到，对他的教育应不同于一般的孩子。于是我送走了孩子的家长，并再三嘱咐：回家先不要提起今天发生的事，等我这边有教育效果的时候，家长再介入教育。因为我从孩子们口中知道，学生在学校犯了事，班主任老师立刻就找家长的做法，是孩子们最怕的，也是最反感的做法。
送走了家长，我就找小F谈心。我想了很多办法，心平气和地给他讲了很多道理，让他充分认识到他的错误，再对他进行批评教育。孩子终究是孩子，最终他还是觉得自己确实错了。他低着头，红着脸说：“老师，我错了，您让我去给刘老师道歉好吗？”
诚恳的道歉算是了结了此事，刘老师也用发展的眼光看待孩子，告诉他，只要改了，老师还会像原来一样喜欢他的。
事情虽然过去了，可我对他还是不放心，他逆反的毛病不知何时又要再犯。于是，我给任课老师们一一交代：这孩子有些逆反，身体状况不允许他经常生气、发怒，教育他要顺着来，不要硬上……
各科老师们也都很注意，小F的表现也还正常。可没过多久，他就坚持不住了。一天，课间操结束后，在回教室的路上，小F恶作剧，用脚绊倒了和他一同上楼梯的同学，把别人摔得鼻青脸肿。当班长责令他给别人道歉时，他居然不承认，硬说不是他干的。我知道情况后，又专门把他请到办公室谈话，道理讲了许许多多，最终他点了点头，不知他是真的明白了，还是似懂非懂。过后，他也当着全班同学的面承认了他的错误，并向对方道了歉。看他道歉的样子，活像一只小绵羊，耷拉着脑袋，眼睛直盯着脚尖，声音小得像蚊子。我在内心感叹着，这孩子确属顽石一类，但愿哪天顽石也能变成金。
接下来几天，我都抽出课余时间，让他做事。有时让他抱书本，有时让他领水果，还经常把他喊到我身边找话跟他说。从他口中知道他喜欢玩玩具，喜欢吃肯德基，可是他说妈妈说话不算话，还嫌妈妈爱唠叨，等等。我和小F约定：妈妈很爱你，如果你在学校和在家都表现好，妈妈一定会信守诺言的，她答应你的事一定不会忘记的。
接下来的几天，孩子接话少了些，调皮少了些，听课也较认真，回答问题很积极。我就给他妈妈发短信说：孩子这几天很乖，他喜欢吃汉堡包，你今天晚上给他买一个好吗？就说是对他进步的奖励。第二天，他便高高兴兴地告诉我：“老师，我妈妈说我表现好，给我买汉堡包吃了。”我夸他乖，用毅力挑战自我，挣来的汉堡包，吃起来一定很香。我还告诉他，要继续努力克服自己的弱点，争取更大的进步。他自信地点了点头。
记得那个星期五的班会主题是传统佳节中秋，我们在班上播放有关中秋的文化习俗及各地中秋的庆祝仪式，小F突然跑到讲台前，把一个他捂得热热的月饼用双手端端正正地捧给了我。他不怎么敢抬头，有点羞涩地说：“老师，祝您中秋节快乐。”就在那一瞬间，我心里既诧异又倍感温暖，几个孩子零星的掌声才让我回过神来。我着实被他的举动感动了！
后来，我又到小F家中进行了家访，看到孩子天真可爱又懂事的样子，我很高兴！家长感激地说我比他们还要了解孩子、心疼孩子、爱孩子……
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