最重要的人

王芳芷

记得刚毕业的第一年，我的教学成绩平平，没有把孩子们的成绩提高多少，所幸孩子们的成绩也没有较大的退步，心中大呼万幸。那几个让人头痛的后进生，几乎占据我的全部大脑，吃饭、睡觉我都在思考，怎么才能把他们的成绩提上来呢？各种方法都试过了，似乎都没有什么作用。于是，我带着这个烦恼回老家过暑假了。

工作以后，不是每个人都会有暑假的，何况这个暑假还是那么长，可以看看书、散散步、练练字。当然，大部分时候我还是在琢磨那几个孩子的问题。这天，妈妈建议我出去找同学玩一玩，可是他们都在上班，难得见上一面。于是她说：“那就去看看老师吧！”我觉得这个建议不错，便朝我的初中英语老师家走去。敲开周老师的门，她看到是我，高兴得不得了。拉着我问东问西，生怕漏掉了我离开她这几年的任何一件事情。

谈到了我的工作，我向她大倒苦水，也把那几个孩子的成绩问题给她详细地说了。她耐心地听完以后，对我说：“我理解你的想法，哪个老师不希望自己的学生品学兼优，尤其会把成绩看得很重。但是你有没有想过，可能孩子他已经很努力了，但是由于种种原因，他就是不够优秀，达不到你的要求。还有，很多时候孩子更需要的是温暖的鼓励，而不是严厉的苛责。陶行知曾经说过‘有了爱就有了一切’，我觉得他说的很对，很多时候你觉得是为孩子好，但是孩子不理解，那你就需要换个方式把你的爱表达出来，让他可以感受到你的心意。”周老师的一席话，让我瞬间感到羞愧。我反思自己对孩子们的每一个要求，不仅是为了达到教学目标的要求，有时甚至是为了追求高分数的教学成果，好满足我那可笑的虚荣心。不行，我要改，不能这样了，孩子是鲜活的生命，他们需要的是成长，而不是一张张高分数的考卷。

新学期开始，我不再像以前那样成天把分数成绩挂在嘴边，而是关注自己的教学环节设计是否需要改进，练习题精讲精练是否达到预期效果，慢慢地，孩子们在课堂上变得活泼了，以前不爱做作业的孩子现在也开始主动交作业了。这一天，我在教室里改作业，红钢笔从桌子上滚落，摔成了两截。捡起来以后，就随手放在讲桌上，心想这只钢笔应该不能用了，就借了只红笔继续改作业。第二天上班，我到办公室放东西，发现桌子上放着我昨天那只钢笔，下面压着一张纸条，上面写着：“王老师，钢笔我给你修好了，可以用的。哈哈，我很厉害吧！”没有署名。

我试了一下，果真还可以用，跟以前没什么区别。上课的时候，我拿着这支钢笔问孩子们：“谁帮我修好了这支笔？”教室最后面的一个孩子很不好意思地站起来，冲我笑了。他？班上最让人头痛的孩子，成绩一塌糊涂，我可没少批评过他。没想到他居然会帮我修笔，而且修得那么好。真的太意外了，我高兴地说：“谢谢你，帮我解决了一个大麻烦。你好厉害哦！”孩子很不好意思地又笑了，说：“我还会修其他东西，以后老师你有东西坏了，可以叫我来修。”于是，我们老师的抽屉打不开、柜子门关不上，各种小问题，只要找他，他就马上跑去找保安借工具来修，又快又好，大家都对他赞不绝口。

这天，他又帮我把断在锁眼里的钥匙弄出来了。我对他说：“你太棒了，要是没有你，我还不知道要等多久才能等到师傅来帮我修。你对我来说真是太重要了！”没想到，这次他把头低下了，过了一会儿，很小声地说：“老师，我爸爸妈妈都不要我了，大家也都不喜欢我，嫌我不讲卫生、成绩不好，你还说我很重要，骗人！”我心里一下子好难过，摸着他的头说：“爸爸妈妈不是不要你了，他们要出去打工挣钱，没时间来管你。大家也没有嫌弃你，还有很多人不喜欢王老师呢！当然，如果你可以讲卫生爱干净，慢慢改掉一些不好的习惯，大家会更喜欢你的。你想想，你帮老师们解决了那么多问题，当然是很重要的人啦！你说是不是？”他抬起满是泪水的脸，看着我，慢慢露出了笑容，使劲儿点点头。

从此，他上课听得很认真，衣服也没有以前那么脏了，班上的同学也喜欢和他一起玩儿了。看着他的转变，我也慢慢地对自己的工作充满信心，鼓励失败受挫的孩子，表扬进步的孩子，理解他们的错误，站在他们的角度思考问题，和他们一起欢笑、一起成长、一起收获！

又是一年，教师节即将到来，学校把表彰优秀老师的名单公示出来，孩子们没看到我的名字感到很沮丧。教师节那一天，我的数学课上，班长郑重地把一张奖状颁发给我，是他们手工制作的。外包装是一个硬纸壳，上面写着“荣誉证书”几个大字，打开，里面写着：“尊敬的王老师，感谢您为我们付出的日日夜夜，点点滴滴，您被评为我们心中‘最重要的人’！特发此状！”