钱梦姣
教育是教师的“教”和学生的“学”相融合的双边学习活动。在任教的工作生涯中，我喜欢教授语文专业知识，同时更加享受班主任工作给我带来的无限幸福感。虽然班主任不是“官儿”，但是权利比“官儿”还大，因为光在我的手下就有四十八员“大将”，每个人都有可能成为明天的比尔·盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学森，所以任何一个小人儿都不可小觑，特别是作为班主任，都要尽量去关注到每一个人。
每个孩子身上都有闪光点，比如我们班的何雅茹同学，她的闪光点就是懂礼貌，她经常说的一句话就是“谢谢老师”；张晨同学的钢笔字写得非常好；李林芝、李映雪、严颖等同学的作文写得声情并茂；高飞、谢希然等同学的体育非常好。世界上没有两片完全相同的树叶，也同样没有两个一模一样的人。每个人的优点不同，闪光点自然也不同。作为班主任，就是要去挖掘这些闪光点，去夸奖他们，表扬他们。
说到“表扬”和“夸奖”，很多人都会说“好学生是夸奖出来的”，这个观点我赞同，但不是百分之百的赞同，因为好的我们可以去学习，但是不适用的就要去改变和创新。我认为，在小学阶段塑造孩子们坚强的性格和善于交流、表达的品质比任何东西都要重要。所以，在平时的教学以及教育工作中，我就十分强调和在意孩子的品格教育。比如，我十分强调孩子们和父母亲之间的关系要和谐，孩子们虽然小，但是也要懂得去体谅自己的父母，用自己的实际行动去孝顺父母。有一次我布置了一项作业，就是让孩子们回家对父母说一句“我爱你”，并写相应的作文。我的目的是让孩子们体会自己做完这个“作业”之后，父母的心情和自己的心情是什么样的。时下很多年轻人都是“啃老族”或者“月光族”，不懂得如何去孝敬自己的父母。我不想现在的孩子也变成那样的人，所以我布置了这样的作业，也希望我的“小小作业”能够发挥一点点作用。孩子们年龄小，可能体会不太深，但有体会总比没体会好。第二天我收到两个反馈纸条，上面写着积极的反馈信息。看过之后，我觉得很是欣慰，看来我的“作业”没有白布置。
在试过了强调和在意孩子的品格教育之后的一段时间，我收到了一封来自学生家长的信件。这位学生，学习很认真，成绩也不错，但是不善言谈。也许是我的教育方法起作用了，让这个学生家长感受到了孩子的变化，才给我写了这封信。信的其中一小部分是这样写的：
我真的打心眼儿里希望我的孩子不光要有知识，还要具备品德。我从来没直接告诉他必须要有一个好的成绩，只是说要先有健康的身体，其次是善良的人性，并且要做什么就必须做好，尽己所能。就算将来扫大街也要认真，因为没有一个单位或领导喜欢一个做事不认真、不敬业的员工，哪怕他再有才。我们期望自己的孩子将来能有丰厚的物质，但更希望他能有浓厚的人情味儿，就算他将来再有才、再有钱，无情无义也不会幸福。
老师，再次从心里说声谢谢！我感觉孩子将来的路途真的很长，我们做父母的文化水平低，但我们会尽己所能来配合老师。说真的，平时看到你们，也想跟你们聊一下，只是感觉如果每个家长都这样，那你们得拿出多少时间来，况且你们也都有自己的家庭、自己的孩子。我们做父母的永远不会忘记并感谢孩子能遇到你们这样的好老师。我更坚信，孩子长大以后也不会忘记并感谢，在他人生道路上指引过他的良师。
看过这封信以后，我开心地笑了，觉得我这个“官儿”当得特别值，虽然累，但是我心里高兴，特别有成就感。作为他们的班主任，我真心希望自己教的孩子们都能够成为对社会有用的人才。
在当班主任这些年里，我见过很多种类型的家长，也学习了很多圆润处理与家长关系的方法。但是，真正能让我们共牵信任之手的是我们的共同目的，且只有一个——让孩子健康快乐成长。让我们一起用心，静待花开！
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