记得我的孩子三岁时，一天从幼儿园回来，她妈妈说：“今天孩子被幼儿园老师批评了，老师说她中午在床上又拉又尿，弄得屋子里臭气熏天，老师很生气。”
三岁的孩子已经有羞耻心了，孩子躲在墙角，没有了平日的调皮和快乐，低着头不说话。虽然是老师说的，可我还是半信半疑，因为孩子在一岁多时，经过姥姥的训练，已经会自己上厕所，很早就不再尿床了。
我过去问她：“你今天真的在幼儿园的床上拉屎撒尿了吗？”孩子点点头，很难为情的样子。
“你要拉屎撒尿为什么不去厕所呢？”
“阿姨说午睡时不许随便下地走动。”
“你可以举手告诉老师你要去厕所呀。”
“我举手了，阿姨不在屋子里。”
“那你就大声说。”
“我说了，阿姨在外边没有听见。”
“你喊一声：‘阿姨我要上厕所！’”
“阿姨说午睡时不许大声说话。”
既然所有 “不尿床”的可能性都被堵住了，能让一个只有三岁多的孩子怎么办？于是我对孩子说：“你做得对！下次再发生这种情况，你还在床上拉，还在床上尿。”
第二天，我找到幼儿园园长说：“你们的老师在孩子午睡时擅离职守，还用对孩子的批评指责掩盖自己的工作失职。”那位老师后来真诚地道歉了。
在这件事情的处理过程中，我首先获得了一个信息：孩子在床上拉屎撒尿。其次，我和她本人证实了，但先不要去下判断，还要带着好奇心去求证、分析原因。这对孩子的心灵成长很重要。
有的父母说孩子不愿意去幼儿园，挨打也不去，家长是否耐心地和孩子求证过他为什么不愿意去呢？我们应该带着好奇心去和孩子核对。我们在和孩子沟通的过程中要特别耐心，要敢于低下身来，用平等的心去多了解情况。如果我们用权威的口吻直接指责、批评、打骂，就会让孩子和他自己真正的情感断绝了联系，只会盲从服从。小时候父母施加的影响，对于孩子的性格、思维和观念的形成，有非常重大的作用。怎样帮助孩子在失误和失败中获取价值，这很值得我们父母思考。孩子在上幼儿园、上小学时常会出现一些不可思议的举动，作为家长，我们能不能带着好奇心多去问一下，去思考为什么孩子会产生这样的想法，是不是与自己的某种引导方式有关呢？
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