让“石头”唱歌

魏朝惠

耐心+方法=成功的教育，这是我担任班主任工作以来感触最深的一句话。下面是我教育一名学生的案例，希望与大家分享。

张磊是我班的一名后进生，小伙子特精神，头脑也很聪明。但是有缺点：性格暴躁、桀骜不驯、是个随时爆炸的火药桶；不爱学习、顶撞老师等。同学们私下称他是加在一起的“3块石头”，又臭又硬。

紧张、枯燥、压力大的高三生活，稳定班级秩序，形成比、拼、竞、静的学习氛围最重要。作为一名班主任，我从班级最“不安定”的地方着手——先转变张磊同学。我从别的班主任那儿打听到，张磊是个软硬不吃、把老师的话当作耳旁风的学生。因此，我不打算直接接触他，而是先从他的同桌、周围同学入手。

张磊的同桌是个内向、爱学习，但是磨蹭的同学。第一星期，我选择张磊在的时候，坐到张磊同桌旁边，从他的内向、磨蹭入手，分析弊端。经过多次谈话与我的暗示，同桌当着张磊的面儿表示：要加强口才锻炼。并且还说张磊性格虽暴躁，但不拖泥带水，要学习他的优点，改变自己的拖沓习惯。我偷偷观察，张磊竟然有些不好意思。接下来的两个星期，我选择张磊在的课间与其前桌、后桌聊天，聊自己的高中生活。有次谈到了我高三时的一位同学：家里特有钱，学习成绩在班里却是倒着数。在距高考200天时，我们集体宣誓：要为心中的大学梦拼尽全力。宣誓的场景，使他的心灵受到了极大的震撼。第二天，他就剃了个光头，说自己要重生，我们都不以为然。但是他用行动证明了自己——不打闹了，连课间都在学习。英语从60分追赶到了高考的100分，最后考上了河北警校。这个真实的事迹激发了在场的所有同学。我偷着观察张磊，他竟然也抬起了头，脸上出现了惊羡与愕然的表情。要知道，平时他可是一个满不在乎的学生，这说明我的旁敲侧击确实起了作用。

这天晚上第四节课，张磊主动问我：“老师，你说我能像您那位同学一样最后拼搏一次，最终考上大学吗？”我要的就是这个效果：通过迂回战术，让张磊主动出击，激发他的主动性，从而让他有所转变。我高兴地列举了他的一大堆优点：聪明、灵活、脾气急但有冲劲儿等等，他不好意思地低下了头。我趁热打铁，继续鼓励他：“世上无难事，就怕有心人。成功的人必须有行动，老师可以帮助你。”以后，我们的直接谈话就多了。我了解了他的过去，明白了他是因为自尊心受到了打击，才一副无所谓的样子。也了解了他的理想：自己将来想成为像比尔·盖茨一样的企业家。

接下来我对症下药，给张磊提出要求：第一、时间观念，高三时间宝贵，必须争分夺秒。你现在就把自己当作一个企业家，把同学想象成你的员工。你负责向我汇报班级每天的出勤情况。要想凡事做到心中有数，你必须比他们到得早，才能知道哪名员工时间观念强、哪名员工爱迟到。第二、情绪观念，调整情绪，让自己每天有个好心情，才会有学习的灵感，才会有使不完的劲儿。第三、课堂观念，抓住课堂，保证每节课认真听讲。第四、学习习惯，听、说、读、写，每个环节完善自己。

在以后的日子里，他真的开始按照我的要求做了。整个人的面貌焕然一新，每天都很积极，早出晚归，与同学关系也融洽了，成绩也在慢慢提高。并且他的“企业家能力”——班级管理能力也发挥了出来：帮助我完善了班规，每天还负责领唱班歌，还写了冲刺100天的誓词。经过近10个月的努力，虽然经历了曲折，但他最后成功考上了心仪的大学。

他自己在高考前的一天晚上，给我写了一封信：历史老师，您是第一个让我直面你的人，是第一个让我特别佩服直呼老师的人。您让我这“3块儿石头”都唱起了歌——班歌、人生的歌……

通过这个事例，我觉得“问题学生”就是老师的病人，要医好病人必须先了解病情。了解方法有多种：望、闻、问、切。然后对症下药，还要有观察期，预防病情反复。当然，我们的“病人”具有特殊性，他们还是孩子，所以在“治疗”期间，我们还必须投入真诚和感情。人之初，性本善，任何人都有向善的一面。老师在面对问题学生时，千万不要持一种排斥的态度，一定要有耐心和方法，开启他心灵之门，让他展现出阳光、开朗而又积极向上的精神面貌。