从“懒羊羊”到“喜羊羊”

代志鹏

高三一开始，我就认识了这个很特殊的学生——华洋，为什么特殊呢？就是因为懒，而且名字中带个洋，所以我曾经叫她“懒羊羊”。懒到什么程度呢？作业懒得做，听课趴着听，很少做笔记，早操总是最晚，宿舍值日总不合格，打饭总让别人捎，名副其实的“懒羊羊”。开学不到一个月，各科老师纷纷告状，我深深地体会到了她的懒。

怎么办呢？我思考：高三是容不下懒人的，这样下去只能使她逐渐脱离集体。于是我悄悄地展开了调查。听其他老师说，她是从县里的学校转过来的，头脑灵活，就是懒得出奇。“懒羊羊”家境优越，从小就是小公主，养尊处优惯了，而且家长很忙，很少有时间和她谈心。了解到这些，我心里有底了。

我先是和她多次谈话，没有效果，然后多次和家长进行沟通，请家长到校和老师共同进行过教育，也没有明显的效果。我看出来了，她已经形成了习惯，不好改，是块硬骨头。由此，我开始了和她长期的较量。

事情的转机出现在一个冬天。她发烧了，烧得很厉害，由于平时经常接受我的“教诲”，所以不愿找我请假，当我从其他学生那儿知道后，我主动找到她，把她带到了医院输液。中午下班后，我买了饭给她送过去。当时我也没有当回事，可是事后我发现她变了，我再说她学习上存在的小毛病时，她不和我顶嘴了。

于是我推心置腹地和她长谈了一次，把她在生活上和学习上的问题逐一列出，最后明确：成绩的落后既不是能力的问题，也不是基础的问题，而主要是行为习惯的问题。她也表示想改，问我：“老师，我怕不好改，而且，现在改是不是已经晚了?”我告诉她，只要想改，随时都可以，贵在坚持。

第三步就是赶紧巩固这次谈话的效果了。我在班级教研会上和各科老师说了她的近期表现，要求老师们只要发现其闪光点就要马上表扬，同时对“懒羊羊”的行为习惯多提醒、多督促。我发现，她逐渐变得精神了，虽然有时还是懒，但是和最初相比，像换了个人似的。在期末的家长会上，我见到了她的家长，家长对她的转变也很高兴，对各科老师也是万分感谢。

下学期开学，由于过了一个年假，开学后她的老毛病又全面爆发，假期作业大部分没有完成。这次我火了，狠狠地批评了她。在班上作检查时，她最后说：“请老师放心，我一定要考上我心中理想的大学，如果考不上，我就不姓华，不叫华洋！”话语间透着一股不服输的劲头。

在此之后，我留心她的每一次成绩，虽然不够稳定，但是好的时候能考前十名。而且各科老师也经常鼓励她，再加上自身的努力，在高考时，她考出了最好的成绩，班级第三名，其中文综成绩210分，是当年我校应届生中的最高分！返校看分数的那天，看着她高兴的样子，我说：“华洋，你变了，你从一只‘懒羊羊’变成了一只‘喜羊羊’！”

从这个教育案例上，我得到了一些启示。我们当老师的，要改变一个学生必须得有耐心，还需要找合适的机会，甚至有时需要老师自己去创造机会。