提高师资水平

石井乡栈道小学　董书江

教育平等，这句话在山区教育面前，尤其显得苍白无力。山区学校的办学条件及师资水平一向不容乐观。山区学校设施差、师资差、生源差这是共识，但是山区孩子也是孩子，应该享受到良好的教育。为提升山区教育质量，我们做了如下努力：

一、提高认识，转变观念

领导班子的教育观念、管理理念要超前，不能安于现状，要积极筹划，想办法、找路子，确定好办学思路，做到人人有责、人人负责，团结协作，形成具有凝聚力和战斗力的领导班子。

二、着力打造校园文化，营造良好氛围

校园是学生快乐学习、健康成长的环境，校园环境对学生身心成长有潜移默化的浸润作用。因此，打造一个文明优雅的育人环境，营造一种积极进取的学习氛围是非常重要的。

我们打造校园文化的宗旨是：“使每一位学生、每一位教师都得到充分的发展。”为此，我们努力建设内容丰富多彩、格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化，使学校成为学生乐学、教师乐教的温馨家园。

具体实施方案如下：

第一，加大对校园文化建设的资金投入，加强校园环境整治和综合治理。

第二，组织师生开展丰富多彩的校园文化建设活动，突出活动的参与性、高雅性、益智性和趣味性，利用重大传统节日开展主题教育活动。

第三，以弘扬中华民族传统美德为重点，组织师生开展“孝敬父母、学会感恩、关爱社会、报效祖国”活动。

第四，加强教育教学管理，巩固课改成果，建立完善各项规章制度，建立考核激励竞争机制，不断推动校园文化建设工作向前发展。

三、加强教师队伍建设，提升师资水平

栈道小学师资薄弱，教师年龄老化、学历偏低，师资队伍的建设也只能是在此基础上有所提升，效果在短时间内不会很明显。尽管如此，我们还是要打造一只“能想会干、善思能为”的专家型教师队伍，大力提升教师队伍的整体素质，为此我们采取了如下措施：

第一，组织教师积极参加上级教育主管部门举办的各项业务培训，加强训后管理，通过开展“培训归来说感想”、“培训归来话实践”等活动，巩固培训成果，实现成果共享。同时，还采取集中培训和分散学习两种方式，引导教师认真学习最新教育教学理论，不断丰富自己的知识宝库，更新教育理念，不断提高自身业务素养。

第二，积极聘请教研室各科教研员做具体指导，逐步形成“培育名师、推出名师”的优秀教师培养管理机制，充分发挥优秀教师的带头辐射作用，促进教师团队整体素质快速提升。

第三，与城区内优秀学校联手实现资源共享，充分利用他们的优秀师资帮扶山区教育，提高山区教育教学质量，以教研教改、课堂教学研究、学生评价研究为重心，以校本教研为抓手，以专业化打造为核心，快速提升师资队伍业务素质。

第四，上好示范课、公开课。鼓励教师勇于探索、勇于改革，不怕失败、不怕挫折，鼓励他们学用结合，不断完善、不断提高。

山区教育底子薄弱，硬件设施差，师资水平差，生源条件差，尽管如此，我们还是要创造条件，尽力打造高质量的校园文化，全力以赴提高师资水平，让山区的孩子尽可能享受到比较好的教育，让教育公平差距尽可能缩小。