加强信息技术教师队伍建设

鹿泉一中　丁丽娜

《中小学信息技术》是一门新开设的基础教育课程。加强信息技术教师队伍建设是实施新课程改革、提高信息技术课教学质量的当务之急，也是广大信息技术教师的迫切要求。随着信息技术的迅速发展和应用领域的日益扩大，以计算机为核心的信息技术和网络资源正如火如荼地进入中小学教育教学，给传统教育观念、教学方法、教学模式以及教学内容带来了巨大的变革，也对教师的素质提出了巨大挑战。因此，培训教师的现代教育技术，也成了建设教师队伍的艰巨任务。

一、相关概念

信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法。

二、信息化教育在教学中的特点

教育信息化就是在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的目的是实现创新人才的培养，实现教育现代化。教育信息化的过程是一种基于创新教育的思想，有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过程。因此，对我校全体教师来说，面对教育信息化的浪潮，认清教育改革的大方向，懂得如何运用教育信息化技术，是促进教育改革和教育发展的必要条件。

三、教育信息化建设的问题

教育信息化建设需要良好的环境。教育信息化建设的环境是为实现学校教育现代化和培养掌握现代教育技术的新型师资队伍创造物质条件，这将为教师能够在今后更好地应用信息技术，运用多媒体计算机交互网和卫星电视网，以及计算机多媒体和多媒体优化组合等手段进行教学、管理创造良好的环境。

教师信息化教育培训首先是教师信息技术学习观念的转变，任何体制创新、制度创新都取决于观念更新。教师要树立现代化教学观念，掌握现代化教学手段，应从传统意义上的知识传授者转变为自我学习的实践者。因此，教学改革不只是改革传统的教学理论，更重要的是转变教师自我学习的观念。

信息技术培训的主要任务是教会教师获取“信息知识”的本领，把教师培养成为“信息化”的人。这就要求教师应具备良好的信息技术培训自学意识，善于将信息网络上新的信息与学科知识有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔自身视野。

四、教师信息技术的培训方式

第一，集中培训与自主学习相结合。教师的年龄结构主要以中青年为主，中青年教师朝气蓬勃、年富力强，并且基本掌握了常规教学手段的特点。

第二，以考评方式为主。教师信息技术培训是一项长期的工作，在每一个培训阶段完成后对受培训教师进行考核与评分是必不可少的。考核是为了了解教师在培训过程中是否掌握了培训内容，评分是为了使教师之间存在竞争意识，能够有一定的压力去学习信息技术培训内容。考核与评分能够使我们及时发现问题，及时改进，完善培训计划，使受培训者了解自己的不足之处，及时弥补、改进，使之更能适用于教师信息技术培训。

五、对信息技术培训的反思

通过参加教师信息技术培训，我认为最大的问题是我校信息基础设施和资源建设与学校教师本身信息素养的差距。

综上所述，教师信息技术培训与学校信息化建设关系密切。教师信息技术培训直接关系到学校信息化教育建设的成败，而良好的学校信息化建设又影响到了教师信息技术培训的质量，影响到是否能够将新型的信息化教育方式应用到教学中，以适应新的教育变革，提高教学质量，培养新型的素质型人才。两者相互依存，相互促进，只有同步进行，才能将信息化这种新的教育模式转变成真正的催化剂，促进我国教育事业的发展。