加强教师队伍建设促学校可持续发展

铜冶镇南甘子小学　刘振合

只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我们狠抓教师队伍建设，不断提高教育质量，促进了学校的发展。

一、树立正确的教师队伍管理观念

学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性，释放全体老师的创造潜能。只有所有的教师都能把身心真正的投入到教育教学工作中来，我们才能形成上下同心、团结拼搏、开拓进取的良好局面。

首先，领导班子一定要身先士卒。学校领导与教师是领导与被领导的关系。所谓领导者，即必须做到制订计划、决策指挥、检查工作、落实情况等起指挥作用。而教师则是根据领导的意图去创造性地完成工作。如果学校领导得过且过，那么教师显然不会主动去要求学校领导分配任务给自己，甚至会认为学校领导既然如此，我们的工作又干给谁看呢？尽管这不是绝对的，但实践告诉我们这是大多数教师的想法，而且这在教师中还会出现很强的负面影响，导致教师工作自由散漫，工作出现敷衍了事得过且过的局面。

其次，要有健全的规章制度。建全的规章制度能使教师工作有章可循。健全合理的规章制度如教师的聘任制度、岗位责任制度、结构工资制度、奖惩制度等，能使教师有明确的行为规范，能保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，能提高工作效率，使工作走捷径不走弯路，最大限度地减少教师受挫伤的机会，使教师不断享受到成功的喜悦，从而使教师的工作积极性一直呈最佳状态；否则，没有明确的规章制度可循，工作积极性就得不到保持和正常发挥。

再次，知人善用和各尽其才相结合。学校领导在分配教师工作之前，应对全校每个教师的思想、性格、学识、能力、创新精神等诸多方面进行深入分析，然后着眼于教师的长处、特点，将其分配到能够发挥其自身长处、特点的岗位上。有一定难度的工作最易发挥人的长处与特点，合理地调配这些有难度的工作不仅可增长从事这项工作者的才干，而且可以激发其工作的积极性与创造性。对于有一定成就意识与创新精神的教师来说，尤其欢迎并乐于接受具有一定挑战性难度的工作，要多给他们创造机遇，提供机会，使他们在拼搏奋斗中发展自己。对于那些缺乏创造性的教师，也要注意安排一些有一定难度的工作，鼓励他们去克服困难完成工作任务，使他们领略到“跳起采摘果子”的愉悦，从而激发他们的工作积极性。

最后，实行情感激发。学校管理者应该运用多种情感激发手段，懂得尊重人、理解人、关心人，缩短学校各类成员之间的心理距离，消除心理障碍，使教师们工作顺心，生活舒心，相处开心。

二、结合教师构成特点，采取有效措施促进教师成长

我校教师的构成上有如下特点：

第一，年龄略大的老教师课堂教学及班级管理经验丰富，乐于奉献，甘心付出，但接受新课程、新理念有一定的实际困难。

第二，中青年教师课堂教学及班级管理经验正在摸索和积累的过程中，但接受新课程、新理念速度快，且敢于实践，乐于实践。

第三，学历挺高但没有教学经验的代课教师要进一步学习课堂教学及班级管理经验，为以后成为学校的主力军打好基础。

分析我校教师现状，我们确立了“因人而异，重点突破，鼓励青年教师成才，促进中老年教师成名”的理念，制定了“队伍思想素质优化、个人素质优化、业务能力优化”的“三化”教师队伍建设的目标，大力加强教师队伍建设，不断提高教师素质，努力打造一支“师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、乐于奉献”的教师队伍。

同时，学校实行了一系列加强教师队伍建设的工作措施。采取多种形式提高教师教育理论素养，与时俱进，更新教育观念，让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。许多教师都明白，只有学习才能增强自身能力，优化自身素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习，已经成为了教师提高工作质量的需要，成为教师实现自我价值、不断向前发展的需要。

为此，我校重点抓好以下两方面的工作：

一方面，选送教师参加省、市骨干教师培训。在各级教育行政部门举行的骨干教师培训中，我校总是积极选派优秀教师去参加培训，再让培训回来的教师要对本校所有教师进行再培训，让资源共享。

另一方面，注重青年教师的培养，实行“一帮一结对”活动。为每一个青年教师配一名思想作风好、水平高、教学经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮中、中帮青的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内通过基本的教学关。

“人民教育人民办，办好教育为人民”，这是我们执著的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，力争使我校的教学水平有更大提高。