创新培训模式提升教学质量

李村镇李村小学　王建军

教师队伍建设是教育事业中永恒的主题之一。作为跨世纪的教育改革——在基础教育阶段实施素质教育，更热情地呼唤高素质的教师，所以在学校管理中，应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。下面根据近几年来的工作实践，谈一些肤浅的体会。

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍、走科研兴校之路的办学思路。

我校在市教育局的正确领导下，坚持“以人为本”，以为教师搭建专业化成长平台为根本宗旨，为教师提供成长帮助与施展才华的舞台，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍。

二、更新教育观念

一是提高教师技能。坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛”活动、“学科教学基本功竞赛”活动，提高教师专业技能，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

二是继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习多人受益的效应。

三、提高教学质量，强化师资队伍培训

一是充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过教研或示范课向其他教师传授课堂教学经验，展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

二是要求我校教龄在五年以上的教师朝着“十个一”的目标努力，即树立一个好形象、练就一流基本功、精通一科教学大纲、掌握一套教育理论、具备一项特长、形成一种独特的教学风格、创出一流的好成绩、总结一套好经验、熟练使用一套电教设备、获得一流的教改成果。用以上十项内容来促使教师苦练内功，争创名牌，争当骨干，争做带头人，争做科研型教师，争当一位名师。

三是强化教学管理与教学研究工作，认真总结多年教学经验，全力打造“高效能、轻负担、高素质”的教育品牌。

四是重视教师的继续教育。教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程培训、心理健康辅导员培训、校长培训、少先队辅导员培训，等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

四、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

一是加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集工作。

二是立足课改，不断深入实施新课程标准。扎实开展“实施新课程交流日”活动，以年级组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

三是立足年级组教研活动，大力开展校本教研活动。目前，我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解，再到付诸实践、加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段，从授课形式到评价方法，从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我们要继续以年级组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动。同时，各教研组在每周的教研活动中围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程求得问题的解决，真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力，让“青年教师基本功竞赛”活动成为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

四是注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程、优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、心得体会等，并编辑成册。

五是加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继续教育执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平，具体做好五项工作：建立相应的规章制度；加强师资队伍建设；组织培训；负责培训效果测评；加强档案建设。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训；主持以组为单位的教科研活动。

总之，今后我们将会更加努力，“以人为本”，提升教师队伍素质，创造更优异的成绩。