那是一个新学期，刚开学不久大概第二个星期吧。记得是周四上午第二节课刚下，有老师叫我马上去校长室，说有事找我。
一进校长室不禁一愣：只见校长铁青着脸，沙发上还坐着两个派出所的警察！见我进来看我一眼睛却转脸对警察说：“这是他的班主任某老师——你们把情况告诉他！”警察马上问我：“啊——某老师：你的班里是否有个叫某某的学生？”“有啊！怎么了？”“他今天来上学了吗？平时表现怎么样？”校长紧接着问。“哦——这个学生平时纪律倒是有些散漫，今天在班里啊！”我还是不明所以。
“他偷了东西被我们抓住了！”警察告诉我：假期里该学生偷了人家的一辆自行车去卖掉，但被人家抓住了送到了派出所，看他像个中学生，一问家住在本乡×家村，叫某某。因为还不到成年人，而赃物（自行车）又被追回，所以教育了一番后把他放了。现在已经开学，派出所认为应该和学校老师联系一下，以便加强教育。听完警察的话，我才恍然大悟：真是丢人“塌台”！……
警察走了后，我对校长说：“真是意想不到——班里竟然会出这样的事情……”“你打算怎么办？”校长冷冷地问道。“下午刚好有班会课，要不在班里点名批评，让他向全班检讨？”“不——这样：下午班会课我到你们班，让我先讲话！然后你再处理。”“好吧。”我看他一直铁着脸，看来比我这个班主任还气得“够呛”，当然没有话说了。
下午的班会课按计划本来是开主题班会“新学期，新打算”，让四个小组各派代表上台表新学期的学习决心的，班级的宣传委员已经在黑板上写了“新学期的决心”几个大大的美术字，还配上了花边插图。但当铃响以后，学生们看到我和校长同时走进课堂，都呆住了——个个瞪大了眼睛望着我们。
我走到讲台旁边对大家说：“同学们：今天的班会课内容有些变动（下面马上小声地交头接耳起来），安静！现在先请校长讲话！”在他走上讲台的同时同学们不约而同地鼓起掌来。“请别拍手！我今天要向你们班泼上一盆冷水！因为你们班里有一颗老鼠屎！……”校长大声而严肃地开始了他的训话，霎时——课堂里的气氛变得凝重起来……
终于，他光指村名不指姓名地狠狠批评了这个同学，指出这件事给班级和学校带来的严重恶劣的影响……虽然没指名，但大家都已明白在批评那个××同学，有意无意地不断把目光扫过去……我也在观察他：但突然我心里“咯噔”一下，发现有些不对劲——他开始和其他同学一样专注地神色坦然地看着听着校长讲话，但当校长指出那小偷家住那里的时候，他的脸色一下子涨红起来，有“欲言还止”的样子，且眼睛发红，好像含着泪水——难道冤枉他了？！我心里的念头一闪而过，不安起来。
这时校长的话越来越凌厉，并扫了他一眼继续说：我不说名字大家也知道，这个同学为你们班级，为我们学校带来了莫大的耻辱！”“报告！我……”他“嗵”的一声站了起来：“我有话说！……”“现在不用你说！坐下！有话下课对你们班主任说……”校长大声呵斥。他坐了下去，呜咽着，一串泪水滚了下来……
观此情景，大概校长也知道有点问题，匆匆结束了在我班的训话。继而对我说：“我还要去开会，先走了。下课你再找他好好谈一下。”校长离开后，我发现那个学生还在低着头呜咽着，就尽量和颜悦色心平气和地对大家说：“今天校长来我班，因为发生了突然事件，可能和我班有关，又影响到学校的荣誉，所以校长发火了！但也请同学们放心——老师和学校绝不会冤枉一个好人，但也不会放过一个坏人。假如真的做了坏事，那么必须赶紧向老师说清楚整个事情，向全班作检讨！改正了错误还是我们班的同学！假如没做过坏事，也请有关了解此事的同学向老师反映真实情况！但现在大家不必在班里相互怀疑，因为学校已经掌握了情况。”……
班会课结束后，那学生“前脚跟后脚”地马上紧跟着我到了办公室。他进办公室在我面前刚一站定，叫了声：“某老师，我……”又委屈地呜咽起来，用手一个劲地擦着眼泪。我看他情绪如此激动，就对他说：“别急，先坐一会，哭完了慢慢说清楚，老师等着。”就顺手拉过一个凳子让他坐下，又随手拿过作业本批改起来。
一会儿，他渐渐地停止了抽泣，站起来低沉而沙哑着对我说：“某老师，校长是弄错了！那个偷自行车的人和我同名同姓可不是同一个村子的，根本就不是我！”“什么？！真的不是你？”虽然我刚才怀疑是否会搞错——但还是吃了一惊！“是的——我向您保证：偷自行车的绝不是我！”他斩钉截铁地说。“那你怎么知道此事？别急——详细地慢慢说。”
“唉——我真是倒霉哦——”他长长地吐出一口气后，把事情告诉了我：原来，在假期里偷自行车的是另一个和他同名同姓的学生，后来经查是上一届的一个已经离开学校的“流生”（没有毕业而因故离开学校的学生），且凑巧的是家庭所住的村名也和他所住的村相同叫“×家村”（一个在乡的北面，一个则在乡政府附近）。假期里那偷自行车的人抓住被送到派出所时候，正好村里有人在派出所办事，回来就顺便告诉他父亲：说有个偷自行车的孩子被抓到派出所了，和你的儿子同名同姓呢……所以他知道有这么回事情。
我听他说完后，完全明白校长是张冠李戴了！
我安慰了他：“你把事情实事求是地和老师讲清楚了，这很好！你放心——老师也会在班里向大家讲清楚的！校长是误会了你，这我也会去讲清楚。希望你不要有情绪安心学习，努力争取以比上学期更好的学习成绩让同学来看看你××到底是一个什么样的人！好吗？……”他紧闭着嘴，点了点头出去了。
第二天一早，见校长一上班我就进了校长室。我还没开口校长就问：“昨天后来谈得怎么样？××（那学生）的事情查清楚了吗？”“查清楚了——张冠李戴！我班的××被你冤枉啦！”我毫不客气地大声说道，接着我把情况详细地汇报给他听。听完后他呆了一呆，马上便拨通了派出所的电话，和警察又联系说明了一番情况。打完电话他松了口气对我苦笑道：“我这人心忒急，昨天要是把他叫来见警察一面就不会搞错了呀！……这事情搞不好会对他造成伤害哦，怎么办？”他又问我。“我昨天已经安慰过他了，再抽空在班里向大家讲清楚这件事情啊！”“不！”他眉头一皱“我再去你们班！这样：下星期班会课我再去你们班！我要当着全班学生的面向××道歉——老师么，应该有错承认，有错就改！”我心里一震，不由得佩服起来：这才是领导的真正风格！
后来，当班会课上那校长详细地说明了此事的来龙去脉和“误会”的经过，并且在讲台上诚恳而大声地说：“……特向××同学说一声‘对不起’！”并同时认真地向全班鞠一躬时，一阵暴风雨般地热烈掌声骤然在课堂响起而经久不息！我发现那学生的眼泪又掉下来了……
这件事对我触动不小，因为当老师，特别是当班主任展开工作有时候处理学生问题时，偶然也会出现错误的，问题在于及时纠正。“身教重于言教”——我十分敬重这位校长，因为他在学生面前真正地做到了这一点。
一晃之间十多年过去了，记得好像是新世纪第二（也许是第三年）年暑假的“军训”吧——当那个名叫××的学生作为“军训教官”来学校训练的时候，恰好分配训练我班的新同学（那是我最后当班主任的一届，三年后由于工作任务变动就不再担任班主任了），他热情非凡，除了按规定培训队列操练外，还主动教学生学唱军队歌曲，把我班的军训搞得热气腾腾。甚至还向学生大方介绍：“你们的班主任某老师就是我过去的班主任老师哦！不过别跟我学——过去我学习不好，要违反纪律哦……”引得学生哈哈大笑……
训练休息时，我问他：“还记得当年差点‘冤枉’你的事情吗？”他笑着说：“怎么会忘呢？坏事后来变好事了呀，哎——某老师，那某校长退休了吧？现在在哪里呀？……”
是啊——真正关心学生的校长，学生是不会忘记的。
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