把魂都给了学生

把魂都给了学生

1984年，培训中心物理老师短缺，新入学的学生基础物理课程只能由几个老师轮流临时顶替。一学期下来，全班竟有近五分之一的学生成绩不及格。面对这种情况，洪老师主动提出承担这个颇为棘手的任务。他一面仔细研究教材，一面认真分析学生的学习情况。他发现教材习题太少，例题的演算又过于简单，不利于学生消化和巩固课堂知识。于是，他用整整一个寒假的休息时间，编写了《物理百题详解》供学生比照练习。在上课的过程中，他又针对教学的实际情况，不断地补充和修改教案。在期末，为帮助学生由点到面地复习，他编写了《物理复习要点》。功夫不负有心人，七月份四十二人参加市物理统考全部及格，其中考满分的就有七人，平均成绩八十分以上。他得到了局长的嘉奖，并被评为航道局先进个人。

洪老师在他的备课笔记里颇有感触地写道：“作为一个教师不能只是将猎物（成果）交给学生，而应该把“猎枪”交给学生，让他们自己去运用和发展现有的成果。”

天文航海有数百条的测位运算公式，在教学中洪老师从不机械地向学生“倒公式”，而是根据成人机械记忆能力差、分析理解能力强的特点，为他们详尽地阐述公式形成的过程。有时一条公式的推导，要写上一黑板的字，长时间的不停板书，累得他吃饭都端不起碗，颈部像撕裂一样的痛。有时同事劝他，板书简单些，不必自找麻烦，可他坚持这样做，嗓子痛了，喝口凉水继续讲，手臂酸了，甩一甩手继续写。他认为推导公式的过程，就是向学生“交枪”的过程，让学生知其所以然，不仅有利于学生的智力发展，而且有利于准确的运算。

谁知在这些经纬纵横的推导轨迹中，灌注着洪老师多少心血和汗水。有时梦中他都在念叨着他的公式，无怪女儿抱怨他说：“爸爸把魂都给了学生。”