近年来，随着党的知识分子政策的进一步落实，一个尊重科学和学习文化专业知识的良好风气已经逐步形成。不少同志希望通过自己的努力，以取得正式“文凭”，这不仅无可非议，而且还应该提倡与支持。但是，由于有些同志对此缺乏正确的认识，因而也出现了一个“文凭标价”问题。少数人还对“文凭”产生了“偏爱”，甚至被弄得眼花缭乱，以至灵魂上也沾上了灰尘，把“文凭”视为“无价宝”，绞尽脑汁去争，想法设法去混，这就不得不引起人们的深思。
应该看到，现在强调文凭只是一种手段，而不是根本目的。我们的同志之所以产生“文凭增值”感，很重要的一条原因是只看到强调“文凭”的现象，而没有看到强调“文凭”的实质。在四化建设中强调一下“文凭”，鼓励更多的人去学习科学文化知识，以致提高全民族的科学文化水平，促进社会主义现代化建设，这又何尝不可呢！然而，现在社会上有些人（包括少数领导同志），的确把“文凭”强调到了不适当的程度，甚至以文凭取人，也伤害了一些具有真才实学而没有“文凭”的同志的积极性，这就适得其反了。
其实，“文凭”也并不是什么“无价之宝”。它只不过是证实一个同志的求学经历，或在一定程度上反映其学识水平而已，它并不是衡量一个人才的唯一标准。众所周知，在屈原、张衡、李时珍的“档案”里，并没有塞进任何院校的毕业证书。即使翻遍苏维埃所有高等学府的学员花名册，也不曾找到高尔基的名字。中国几千年来，第一个在九百六十万平方公里的土地上升起五星红旗的东方巨人——毛泽东同志，也是出自一个普通的师范学校。难道就因为他们不具备“规定的学历”，就可以不承认他们渊博的学识和卓著的功绩吗？显然不可能。写到这里，笔者不禁想起了俄国伟大的科学家罗蒙诺索夫的一句幽默的话：“第一个教大学的人肯定不是大学生。”试想，如果要求第一个教大学的人一定要是大学生的话，那么到现在谁也别想拿到“文凭”。
“文凭”的真正价值不在于它的形式，而在于它的内容。尤其在当今“知识爆炸”的年代，“在科技革命和信息量雪崩般地增加的情况下”，知识更新的周期越来越短。因此，美国一个未来学家指出，“只具有昨天的知识的人是一个‘残废’”。这话发人深思。随着社会的发展，“文凭”并不能闯过人生道路的所有关卡。它在一定的意义上讲，只能说明过去而不能说明现在，更不能说明将来。如此一想，我们就能给予“文凭”一个恰当的“标价”了。
（原载《劳动与人事》）
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